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多模态教学对高中生英语写作焦虑的影响研究.pdf

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摘要

摘要：“写”是学生的综合语言能力的重要表现之一，写作焦虑是影响高中生英

语写作的重要因素之一，帮助学生缓解写作焦虑是必要的。多模态教学主张通

过多模态符号和资源（如声音、语言、图像、视频、音乐、表格等）来刺激学

生的多种感官参与到语言学习中。大多数研究聚焦于多模态教学对大学生英语

写作能力和写作成绩的影响，但探讨多模态教学对高中生的英语写作焦虑影响

的相关研究比较少。因此，本文尝试探究多模态教学是否能缓解学生的英语写

作焦虑。

为了探索多模态教学对高中生英语写作焦虑的影响，笔者进行了15

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