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第2讲函数与方程思想在立体几何中的应用
方程思想是高中数学重要的思想方法之一,方程的思想是建立方程(组)、或构造方程来分析数学变量问的等量关系,通过解方程(组),或运用方程的性质去分析、转化问题,使问题得以解决。孰练运用方程思想解决数学问题是高中阶段重要的数学能力之一,也是历年高考的重点。
函数与方程思想方法在在立体几何中大有用武之地,如立体几何中的求体积表面积以及距离的最值问题,空间几何体中的线线角、线面角、面面角的最值问题。
【应用一】函数与方程思想在几何体中解决体积表面积的最值问题
1.利用导数求函数f(x)在[a,b]上的最值的一般步骤:
(1)求函数在(a,b)内的极值.
(2)求函数在区间端点处的函数值f(a),f(b).
(3)将函数f(x)的各极值与f(a),f(b)比较,其中最大的一个为最大值,最小的一个为最小值.
2.求函数在无穷区间(或开区间)上的最值,不仅要研究其极值情况,还要研究其单调性,并通过单调性和极值情况,画出函数的大致图象,然后借助图象观察得到函数的最值.
运用导数研究函数的最值是立体几何中求最值常用的方法和技巧。
【例1.1】(2023·江苏连云港·统考模拟预测)已知圆锥内切球(与圆锥侧面、底面均相切的球)的半径为2,当该圆锥的表面积最小时,其外接球的表面积为(????)
A. B. C. D.
【思维提升】对于立体几何中的最值问题,要从以下几个方面入手:1、引入适当的变量,准确的表示出关于体积、表面积等函数关系式。2、通过求导或者运用基本不等式求函数的最值。
【变式1-1】(2023·河北衡水·衡水市第二中学校考一模)某正六棱锥外接球的表面积为,且外接球的球心在正六棱锥内部或底面上,底面正六边形边长,则其体积的取值范围是(????)
A.B.C.D.
【变式1-2】【2022年新高考1卷】已知正四棱锥的侧棱长为l,其各顶点都在同一球面上.若该球的体积为36π,且3≤l≤33,则该正四棱锥体积的取值范围是(???????
A.18,814 B.274,814
【变式1-3】(2022年广州附属中学高三模拟试卷)已知P,A,B,C是半径为2的球面上的点,,,点B在AC上的射影为D,则三棱锥体积的最大值是______
【变式1-4】(2023·湖南邵阳·统考一模)在正方体中,点满足,且,直线与平面所成角为,若二面角的大小为,则的最大值是______.
【应用二】函数与方程思想在几何体中解决存在性的问题
解决空间几何体中的探索性或者存在性问题,可以从下面几步入手:第一步,首先根据已知条件建立适当的空间直接坐标系,并假设求解的结果存在,寻求使这个结率成立的充分条件。第二步。然后根据空间向量将以几何问题转化为空间向量问题,并进行计算求解。第三步得出结论,如果得到符合题目结果要求的条件,则存在如果。找不到符合题目结果要求的条件,或出现矛盾则不存。
【例2.1】(2023·云南玉溪·统考一模)如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,底面ABCD是矩形,,,M,N分别是线段AB,PC的中点.
(1)求证:MN平面PAD;
(2)在线段CD上是否存在一点Q,使得直线NQ与平面DMN所成角的正弦值为?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由.
【思维提升】对于这种探索性问题,就是假设存在,根据条件得出对于的方程或者不等式,然后解此方程或者不等式,但是一定要注意引入参数的范围。这也是对解出结果进行取舍的依据。
【变式2-1】(2023·吉林通化·梅河口市第五中学校考一模)如图,在正三棱柱中,D为棱上的点,E,F,G分别为AC,,的中点,.
(1)求证:;
(2)若直线FG与平面BCD所成角的正弦值为,求AD的长.
【变式2-2】(2023·山西·统考一模)如图所示,在四棱锥中,侧面平面,是边长为的等边三角形,底面为直角梯形,其中,,.
(1)求到平面的距离;
(2)线段上是否存在一点,使得平面与平面夹角的余弦值为?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由.
【变式2-3】(2022年广州第十七中学高三模拟试卷)如图所示,在梯形ABCD中,,四边形ACFE为矩形,且平面,.
(1)求证:平面BCF;
(2)点M在线段EF上运动,当点M在什么位置时,平面MAB与平面FCB所成的锐二面角的正弦值为.
【应用三】函数与方程思想在几何体中运用向量的方法解决角度、距离的最值问题
解决的途径就是建立起关于角或者距离的目标函数,然后通过求导或者运用基本不等式进行求导。
【例3.1】(2023·黑龙江哈尔滨·哈师大附中统考三模)已知四棱锥的底面为正方形,底面,点是线段上的动点,则直线与平面所成角的最大值为(????)
A. B. C. D.
【思维提升】对于立体几何中的线线角、线面角、面面角以及
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