基本理论.基本理论.pptVIP

学前儿童游戏与指导

小时候都玩过什么游戏？这些游戏为你的成长带来了什么？

关于幼儿游戏的争论游戏是否无用？游戏只是消遣？游戏是否万能？

第一章基本理论

目录CONTENTS游戏的基本理论游戏的理论流派游戏与幼儿园教育

目录CONTENTS第一节学前儿童游戏概述

一、游戏的概念1.《尔雅》最早对“游”和“戏”分别定义：“游，戏也。戏，谑也。”。2.“游戏”作为一个联合名词，最早出现于《史记·老子韩非列传》中，庄子曰：“我宁游戏污渎之中自快，无为有过者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”3.韩愈《进学解》：“业精于勤荒于嬉。”4.“嬉”与“戏”二字常连用，表示游戏之意。（一）我国古代对于“游戏”的理解

（二）英语中与“游戏”相关的词蕴含着丰富游戏乐趣的含义有玩和游戏的含义040102游戏游戏多指有规则的竞技活动GamePlayFun

中西方对游戏词源定义的共同点1.游戏的本意都与身体活动有关，伴随动作或运动。2.游戏活动不同于“工作”是轻松自在的休闲娱乐活动。本门课程对学前儿童年龄范围的界定：0-6岁

游戏的定义《教育大辞典》：“游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。”

二、游戏的特征1.主动性2.愉悦性3.虚构性4.非功利性

小结根据游戏的本质特征，我们可以给游戏下一