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《韩信点兵》教学设计

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小学数学文化丛书《历史与数学》

《韩信点兵》教学设计

教学内容：小学数学文化丛书《历史与数学》第115-119页的内容

教学目标：

1、让学生了解韩信点兵(物不知数)问题的由来。

2、让学生经历解决韩信点兵(物不知数)问题的探索过程,并能自主尝试运用古代方法解决问题,掌握剩余定理，拓展学生解题思路。

3、让学生了解列举法、化繁为简等数学思想的方法，从而培养学生的综合思维能力。

4、学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就中,开阔数学视野,提高数学素养,增强爱国主义情感。

教学重点：

掌握剩余定理

教学难点：

探索剩余定理

课前准备：

课前准备:生:课前浏览、阅读有关汉朝大将韩信的历史知识。

师：教学PPT

教学步骤：

情境导入

1、课前，老师请同学们通过阅读书本、上网浏览，了解有关汉朝大将韩信的历史故事，你了解到哪些内容，先让我们来聊一聊吧。指名交流。

2、播放《韩信点兵》的故事

提问：这是什么意思？指名学生说题意

学生探究其算法。指名交流，强调列举法。

2、出示导入课时的题目：

问：那么韩信点兵的1000多人能用这个列举法吗？为什么呢？怎么办呢？让我们一起来研究吧

3、学生探究算法

（1）四人一小组进行探讨交流，指名汇报。

先算到3、5、7的最小公倍数是105，但在1500内，所以扩大10倍为1050，但要有相应的余数，为此