人教版四年级语文下册《语文园地八》精品课件.pptx

人教部编版小学语文四年级下册语文园地八教学课件交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示新课导入本单元我们学习了很多童话故事，这些故事蕴含着深刻哲理，同时也带给我们美的享受，今天就让我们一起交流一下童话的魅力！交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示交流平台读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示交流平台如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示交流平台再如《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化为了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示交流平台除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多彩的人物形象。阅读时，要注意体会。交流平台新课导入词语段运用板书设计日积月累书写提示交流平台书中的世界是丰富多彩的，课下同学们要养成读书的好习惯，读书好，多读书，读好书。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰并不一定起到“慰藉”的作用。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往怀念的，有教明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用想象下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。1.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。运用拟人的手法描写了冬天的雪、霜和北风。让人更能感到冬天的冷。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用想象下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。2.冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊来描写，通过它们的过冬方式来反映出冬天的冷。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用想象下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。3.北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。通过描写冬天北风白雪的景象，反映出各地的温度低、冬天的寒冷。新课导入交流平台词语段运用板书设计日积月累书写提示词语段运用照样子说说夏天的样子吧！夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都换上了短裤短袖。大人们在树下谈话乘凉，小朋友们在一旁吃着冰棍。新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。绝知此事要躬行纸上得来终觉浅下读笔书如破有万神卷杜甫陆游新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示书写提示在做书写中特别需要注意以下几点。竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。告诫年轻人抓住好时光好好读书，不要等老了再后悔。新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示日积月累一日读书一日功，一日不读十日空。今天读书是今天的功夫，今天不读书，相当于十日没有读。深刻告诉我们，读书是持之以恒的事情。新课导入交流平台板书设计日积月累词语段运用书写提示日积月累学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学无止境，活到老学到老！只要你下定决心开始努力了，以前即使很多不会也不可怕，因为你去学了，总能领悟到很多的