解比例课件六年级下册数学青岛版.pptxVIP

解比例

一、创情导课应用比例的基本性质，判断下面每一组中的两个比是否可以组成比例？6∶10和9∶1520∶5和4∶1

根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。3∶8＝15∶401.5∶0.2＝30∶4比例的基本性质

学习目标：（1）进一步理解比例的意义和比例的基本性质。（2）知道什么是解比例，掌握解比例的方法，会解比例。

自学指导：请同学们把3∶8＝15∶401.5∶0.2＝30∶4这两题中的任意一项用x来代替（可任意改换一项）。思考：（1）如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？然后结合课本38页自主练习上面的内容，重点看方框内的解题过程想一想什么叫做解比例？（2）解比例的依据是什么？（3）解比例的具体方法是怎样的？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题目。）

二、合作探索你能求出下面比例中的未知项吗？20:25=4:χ解：20χ=25×420χ=100χ=5求比例中的未知项，叫作解比例。

试一试==解比例。=2︰解：4χ=5×94χ=45解：2χ=2χ==×χ45435232515χ=

学情诊断1.再一个比例中，两个内项的积是10，一个外项是4，另一个外项是多少？解：设另一个外项为X。