教你学写儿童诗.docVIP

第一节

我的生活像首诗

——学写儿童诗之一

少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。那么，就让我们拿起手中的笔，从儿童诗写起吧，从而迈出写诗的第一步……

[作文快乐行]

小淘气：老师，什么叫儿童诗呢？

贺老师：儿童诗就是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

小淘气：哦，老师，您讲讲怎么写好吗？我好想写诗的。

贺老师：看，你又着急了不是？呵呵，好的。要写好儿童诗，首要的是会想象，因为在很大程度上可以这么说：诗歌就是想象的艺术。

小淘气：老师，怎么进行想象呢？

贺老师：首先是进行相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。比方有一首《小烟囱》就是这样的：

淘气的小烟囱，

我问你：

好端端的，

你干嘛学抽烟呢

这首小诗就是抓住了烟囱冒烟、和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。多么形象呀。

小淘气：真好玩，您再举个例子好吗？

贺老师：好的，请看《草莓》：

夏哥哥一来，

这位爱漂亮的小姑娘，

就羞涩地

戴上了火红的面纱。

草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。

小淘气：这样呀，我觉得也懂些了，就是要抓住事物的外表特征，展开联想。

贺老师：很好。那就练练。请你们针对下面的事物展开相似联想，看看能想象成什么呢？

1.蘑菇——

2.蒲公英——

3.？——

4.高粱——

5.柳条——

6.云——

7.闪电——

〔提示：1.伞、亭子2.小伞兵、棉絮3.勺子、小脑袋4.火把5.秀发6.棉花糖7.闪光灯〕

做过之后，咱们接着学习第二步：间接联想。

小淘气：老师，您刚刚讲的这个应该属于直接联想喽？

贺老师：对，你看它不需要绕弯子，直接就可以从相似性上入手。而间接联想简单地说，就是从所写对象的功能〔作用〕等隐含特征想象到人的某些特征〔品质〕，然后再用简洁的语言表达出来即可。

小淘气：老师，您还是举例说吧。

贺老师：好的。比方以《流星》为题，就可以这样写：

〔一〕

为了，给人间，

送来光明，

你竟然不在乎珍贵的生命。

〔二〕

脱离了，

正常的轨迹，

粉身碎骨，

自然不是意外的结局。

大家看这两首小诗，都是写了流星和人们一些相似的情况，第一首其实是借流星来赞扬具有奉献精神的人们；第二首那么相反，旨在警示人们：凡事都得按规律来办，否那么，就必然会消灭。

小淘气：这样写还很有哲理呢。我也想试试呢。

贺老师：是的。那好，就请你们结合下面的事物进行间接联想，看看能写出什么哲理。

1.蜡烛——

2.红梅——

3.落叶——

4.雪——

5.春风——

6.镜子——

7.锁——

〔提示：1.奉献2.耐寒、坚强3.回归、回报4.掩饰5.温暖6.心中只有别人7.封闭〕

小淘气：是不是要写儿童诗，只要做到这两点就可以了？

贺老师：当然不是，这就是我下面的要讲的，还要做到：

一、表现出童心童趣。这就要求我们要用儿童的眼光看待世界，用儿童的心思去感受世界。比方一个大人说“太阳单独呆在天上一定会很寂寞吧”往往会被人笑话，而儿童这样说就很有情趣，当然，写进诗里也就味道了。再比方“结冰了，小鱼睡哪里？”这样的充满稚气的问题也只有及其附有童心的孩子才能想到，而且也展现了他们的善良心灵。比方下面两首小诗：

家

蝈蝈的家，一定安在了古琴中。

要不，它的歌声为啥总那么动听？

蝴蝶的家，一定有无尽的彩笔？

要不，它的衣服为啥总那么艳丽？

小雨的家，一定藏在爱哭的孩子眼里。

要不，它为啥总有流不尽的泪滴？

心愿

爸爸哦，不要嫌我倒着翻了日历，

我是想让你再回到年轻时光里。

小燕子，不要恨我关住了你，

我是不想让你把春天带了去。

黑夜呀，不要怪我用粉笔涂抹你，

我是想一直生活在白天里。

这两首小诗就很有童趣，在第一首里，作者通过大胆的间接想象，认为蝈蝈的家一定在琴里，理由是它的歌声好听；蝴蝶的家一定有“无尽的彩笔”，因为它的衣服总那么艳丽，尤其写到小雨时，竟然说他是个爱哭的孩子，真的形象之极；第二首呢，那么是更是富有童心，“我”竟然倒着翻日历，而且理由冠冕堂皇：是为了让爸爸“再回到年轻的时光里”，这神来之笔可谓及其美妙，既表现了孩子对爸爸的爱，又很符合孩子的心理，接下来的两小节也是如此。

小淘气：哦，这样写真的有意思哦，老师，您这些例子的意思是不是告诉我们要用孩子的想法去思考，不管是否符合事实，只要觉得符合儿童的心理、思维、视角即可，越是看似不符合事实，往往越