秦朝中央集权制度的建立.ppt

一、说教材——教材的地位和作用一、说教材——教育教学目标一、说教材——重点，难点及确定依据二、说学情三、说教法，学法——说教法三、说教法，学法——说学法四、说教学过程——导入新课四、说教学过程——从诸侯争霸到秦朝统一四、说教学过程——从诸侯争霸到秦朝统一四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破重点四、说教学过程——如何突破难点四、说教学过程——如何突破难点四、说教学过程——如何突破难点四、说教学过程——如何突破难点四、说教学过程——如何突破难点四、说教学过程——课堂练习和小结四、说教学过程——布置作业四、说教学过程——板书设计五、说教学评价*秦朝中央集权制度的形成一、古代中国的政治制度二、古代希腊罗马的政治制度三、近代西方资本主义政治制度的确立与发展四、近代中国反侵略求民主的潮流五、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立六、现代中国的政治建设与祖国的统一七、现代中国的对外关系八、当今世界政治格局的多极化趋势《历史》必修1夏、商、西周的政治制度秦朝中央集权制度的形成从汉至元政治制度的演变明清君主专制的加强知识与能力过程与方法情感态度和价值观1、识记：教材基本内容2、理解：理解中央集权制的概念3、探究：评价秦始皇的功过以及专制主义中央集权的影响。（1）、培养学生借助图片了解历史的能力（2）、引导学生从形式多样的材料中获得历史信息的能力。（3）、提高学生归纳历史知识的能力（4）、培养学生的合作探究精神。1、秦朝的统一为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的潮流，也符合了人民的愿望。2、、增加对社会主义民主政治、构建和谐社会的的认同感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。教学大纲的规定教材内容的要求新课标中的三维目标依据本课重点：秦朝中央集权制度的形成确定依据：本单元的核心是古代中国的政治制度，而秦朝所建立的专制主义中央集权制度，是中国封建社会政治制度的核心内容。本课难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响确定依据：辩证且客观的评价历史是高中生需要掌握的能力，而在初中的学习中在这一方面是比较欠缺的，因此，辩证的认识秦朝中央集权制度的影响是本课的难点。本课是学生在高中历史学习中的第二课，他们所面临的是初中历史到高中历史的转型。对于秦始皇和其所创立的专制主义中央集权制度，学生在初中的历史学习应该有了初步的了解。但是初中历史多为“知其然”，而高中历史则强调“知其所以然”，并且更加注重历史的线索以及其规律性还有不同事件之间的内在联系。而这些对于学生来说，是比较困难的。而且本课专业术语，概念较多，对于刚刚步入高中的学生而言，不但略嫌枯燥，理解起来也相对困难。因此在课堂教学中一方面要注意激发学生的学习兴趣以提高教学效果。另一方面要注意引导和启发学生对历史线索和规律的思考，使学生尽快适应高中历史的学习。新课标的要求高考的需要多媒体演示法提问法分组讨论法讲述法激发学生学习的兴趣，促进学生对知识的掌握通过具有启发性的问题，引导学生加深对课文的理解对课文重难点的讲述和对学生回答的问题进行总结式的讲述活跃课堂气氛，体现出学生的主体性，培养学生团结协作的精神刚刚进入高中阶段的学生，对高中的学习充满了新鲜感，思想极其活跃，因此，他们能够主动的参与到学习中去，有兴趣对各种学习内容进行研究，并在同学之间进行广泛而深刻的交流。但同时，这个年龄段的学生又存在的思维易发散，注意力难以长时间集中的问题。因此在教学过程中，我在一直贯彻新课程改革倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式的同时，也加强对学生的引导，将学生的注意力集中在学习的课文内容之上。秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。设计：利用李白的《秦王扫六合》的前八句，秦始皇的画像搭配一段背景乐来导入新课。这几句诗词盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，气势雄浑。而画像，展现出秦始皇威严，神圣，不可一世的气势风范。意图：诗画交融，具有震撼人心的气势，再搭配音乐，能够一下子抓住学生的心弦，将注意力迅速集中到课堂上来。一段精彩又和课文紧密结合的导入就意味着一节课成功了一小半设计：让学生自主阅读本课第一目，并绘制从西周到秦朝建立的简要过程图。请同学上台展示自己的成果并进行评价。意图：让学生既动脑，又动手，通过自主学习掌握相对简单的第一目内容。西周末年王