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《非诉讼程序》课程教学大纲

一、课程概况

课程中文名称非诉讼程序

课程英文名称TextbookonAlternativeDisputeResolution课程编号

课程类别□公共必修课□公选课□院级限选课□学科基础课专业基础课

□专业限选课专业任选课

总学时24讲授学时24实验学时

总学分1.5开课单位法政学院开课系（室）法学系

授课对象法学

先修课程诉讼法

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

本课程包含课堂教学、实践活动两个环节。课程包括了解非诉讼纠纷解决的基本原理、非诉讼

纠纷解决实务、我国主要的非诉讼纠纷解决程序三个方面内容。其中，理论讲授为20学时，讲述

非诉讼纠纷概念、类型、价值以及对国外的评价和我国的发展状况，谈判（协商）、调解、仲裁及

三者的有机衔接，我国主要的非诉讼程序，包括人民调解程序、仲裁程序、信访程序、知识产权纠

纷解决程序、劳动争议解决程序、消费纠纷解决程序、交通事故处理程序、医疗纠纷解决程序；实

践教学活动4个学时，包括模拟仲裁、模拟调解等活动。

三、课程性质

《非诉讼纠纷解决程序》是大学生素质教育的重要内容，通过课堂教学、课后自学、模拟仲裁、模

拟调解等途径，帮助大学生了解非诉讼纠纷解决的途径及程序，增加对社会的全面了解，提升日后

解决问题解决纠纷的能力，以适应社会发展对人才素质的全面要求。

四、课程教学总体目标

1、认识非诉讼纠纷解决机制的重要意义。处于转型时期的我国社会，各种矛盾呈多发趋势，在纠

纷解决机制单一的情况下，大量的社会矛盾以案件的形式被导入诉讼程序，给法院带来了前所未有

的压力弱化的纠纷解决模式不但不利于矛盾的化解，更不适应于和谐社会发展的要求。发端于美国

的非诉讼纠纷解决机制（ADR），给单一纠纷解决模式提供了一个多元化的发展方向，对弥补诉讼

制度弊端，缓解诉讼压力以及创新社会管理方式，促进社会和谐发展，有着十分积极的作用。

2、掌握谈判（协商）、调解、仲裁三种重要的非诉讼纠纷解决机制的概念、特点以及原则、技巧，

了解我国的非诉讼程序，掌握一些常见纠纷如劳动争议纠纷、消费纠纷、交通事故纠纷的解决方法，

培养学生通过正确途径解决问题的思维，提高学生解决问题的能力。

五、理论教学内容及要求

第一章纠纷解决与非诉讼程序（ADR）基本原理

【教学目标】

（

1）了解：纠纷、非诉讼纠纷解决的概念、特征及非诉讼程序的发展史；

（

2）理解：非诉讼纠纷解决机制的重要性；

（3）掌握：非诉讼程序与诉讼程序的关系,非诉讼程序的价值取向。

【学时分配】2学时

【授课方式】讲1.5学时，讨论0.5学时

【授课内容】

第一节纠纷解决与多元化纠纷解决机制

纠纷及其构成

纠纷解决及其过程

社会控制与纠纷解决机制

多元化纠纷解决机制

第二节非诉讼程序（ADR）的概念与类型

非诉讼程序（ADR）的概念与特征

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非诉讼程序（ADR）的基本类型

第三节非诉讼程序的功能与价值

诉讼的功能及固有局限性

非诉讼程序的功能

非诉讼程序的正当性

非诉讼程序的目标与评价标准

当代ADR的两大基本价值取向

非诉讼程序与法治

【教学重点和难点】

（1）重点：非诉讼程序的概念与类型

（2）难点：非诉讼程序的功能与局限性

【授课方法与手段】

（1）教学方法：采用讲授式的教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问；

（2）教学手段：采用PPT教学。

【课外学习指导的要求】

1、课外阅读资料

赵蕾主编：《非讼程序论》，中国政法大学出版社，2013。

2、作业与思考题

（1）什么是纠纷？非诉讼程序的研究对象是什么？

（2）非诉讼程序是否对现在法治造成冲击？

（3）如何化解非诉讼程序