《站立式起跑》说课(常甲).pptVIP

六、教学重难点（1）、教师提问：你们跑步比赛一般都用什么姿势起跑的？（思考老师提出的问题）（2）、带着教师的问题进行一次起跑练习（距离6米）（3）、教师带领学生做各种姿势的起跑，坐卧蹲跪四种姿势各做一次，教师用不同的信号（4）、教师提问：你们在之前练习的各种起跑姿势中，那种姿势能让你快速起跑呢？学生回答：面向跑道站着的准备姿势是最快的。设计意图：以上四步首先是锻炼学生的起跑反应，其次是让学生明白站立式起跑是最快的起跑姿势，因为站立式起跑很枯燥，因此在课中加入各种姿势的起跑来增加学习兴趣。（5）、教师做站立式起跑的示范动作，学生模仿（6）、学生练习2次后，发现起跑的一瞬间，前脚有向前垫步的错误动作。（7）、练习站立式两脚跟垫起起跑2-3次（距离3米）设计意图：改正学生前脚有向前垫步的动作（8）、两人一组面对面做站立式起跑站立，石头剪子布，输了的同学向后跑赢得追，10次教师意图：异侧手在前的指向性学习，增进学习兴趣和练习密度（9）、站立式起跑口诀：两腿前后屈膝站、上体前倾异臂前、重心过线准备好、蹬地摆臂快似箭。（10）、站立式起跑动作练习6次（距离6米）设计意图：综合审视学生起跑动作，强化练习（11）、小结站立式起跑动作的易犯错误和改正方法，提出表扬已改正错误动作的学生。4、沙包投准组织图●●●●●●●‖→→3米→→靶●●●●●●●‖→→3米→→靶●●●●●●●‖→→3米→→靶●●●●●●●‖→→3米→→靶游戏方法：分成四队，每人手持三个沙包，听跑信号后第一名队员将包抛出，然后回至队尾，反复进行，投中最多的获胜。（1）、教师讲解游戏方法规则（2）、同学尝试练习（3）、教学比赛（4）、教师讲评并鼓励5、音乐放松6、教师总结7、回收器材场地器材：投掷靶4个，标志桶8个北京市人民教育课程教材第四册第一次课站立式起跑北京市朝阳区瑞祥民族小学-----常甲第六册第（1）课次《跨越式跳高》一、指导思想及教学理念二、单元分析三、教材分析四、学情分析五、教学目标六、教学重难点七、教学流程八、学习效果评价九、本节课的不足一、指导思想和教学理念本教材根据《体育课程标准》的基本理念，以健康第一和面向全体学生为指导思想，尊重教育、体育的规律和学生身心发展特点，根据本课教材特点（各种姿势的快速起跑）、学生的基本情况、教学场地和器材条件，在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速启动”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标：在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起跑。同时也培养学生在练习过程中体验成功的喜悦，积极主动参与和展示的意识。二、单元分析第一次课：起跑重点：起跑反应快，后蹬有力第二次课：加速跑重点：上体保持适当倾斜第三次课：途中跑重点：大腿积极前摆，前脚掌着地第四次课：冲刺跑重点：后蹬充分有力，两臂积极摆动本单元教学内容我准备分四次课来完成，今天我所说的教学设计为第1次课。三、教材分析站立式起跑教材是在一至二年级自然走与跑的基础上进行安排的，通过多种方式的走与跑的游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展和提高走与跑的能力。在教材设计中将走与跑的教学与游戏融于一体，用动态的方式淡化走与跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的心理和身体特点为依据，全面的达成课程标准领域的教学目标。四、学情分析水平二的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞技意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来的快、去的也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时尽量以多变的内容使他们时时有新鲜感。通过老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习。再整堂课中始终把增进学生身心健康和发展身体素质作为目标，为学生营造平等、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。五、教学目标认知目标：通过教学使学生明确站立式起跑的动作，以及快速反应在快速跑中的重要性。技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，使90%以上学生能在听到不同信号快速反应。情感目标：培养学生在练习过程中体验成功的喜悦，积极主动参与展示的意识。重点：站立式快速起跑。难点：手臂积极摆动、蹬腿有力。七、教学流程1、队列练习在本环节中我设计三面转法和齐步走立定2、准备活动（1）、徒手操（2）、