统编版必修下册《离骚》课件（共34张）.pptVIP

学习目标

１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。

２、理解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。

３、疏通生字、词，培养阅读古诗文的能力。

４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。

学习重难点

１、象征手法的运用。

２、屈原的精神及理想。

３、背诵。;学习目标：

1、了解楚辞相关文学知识。

2、理解课文内容，掌握重点基础知识及表现手法。

3、体会屈原伟大的爱国主义精神。;“风骚”一词，泛指文学，原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。;现实主义:文学艺术的基本创作方法之一.提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。

浪漫主义:文学艺术的基本创作方法之一.它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象.

;楚辞;楚辞;（公元前340——公元前278）战国末期楚国人，名平，字原。杰出的政治家和爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。

;《离骚》——

叙述了屈原的家世出身和政治理想，倾吐了诗人的爱国信念和苦闷心情

《九歌》——

由《国殇》、《山鬼》、《礼魂》等11篇組成，吸取楚地民间的神话故事写成的祭神组曲

《九章》——

由《惜诵》、《涉江》、《哀郢》等9篇组成，写屈原被放逐的经历、处境和悲愤心情

《天问》——

全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神;離騷;《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百余字，《离骚》的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可???。;一、诵读诗歌，理解诗意;第一段

帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:

名余曰正则兮,字余曰灵均。;;摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。;皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:

名余曰正则兮,字余曰灵均。

;诗人开篇八句写了什么内容？这样写的用意是什么？;第二段

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。;第二段分析:;扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。;汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,

夕揽洲之宿莽。;日月忽其不淹兮,春与秋其代序。

惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。

;思考：诗人中间12句写了什么内容？;思考：

1、诗句中出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容各是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？

2、诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？;

1、第一，“恐年岁之不吾与”，担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品格和超凡的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任；

第二，“恐美人之迟暮”，这里美人可以说是自己，屈原以草木零落起兴，比喻美人迟暮。感叹岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。这里美人也可以说是指代楚王，这里直接说的是担心楚王衰老不堪大任；其实更想指出担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。

这反映了屈原面对楚王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心情，体现了屈原忧国忧民的高尚品德。;;《离骚》中香草美人的象征比喻系统;这些香草美人的句子对塑造诗人的形象有什么作用？;第三段

不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?

乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路.;

不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?

乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路.

不：何不的省略抚壮:把握壮年.

骐骥:古代有名的良马.驰骋:奔驰.

道:通“导”,引导.

乘坐骏马奔驰啊！来吧！我愿意做先锋在前引路。

;整体把握：

第一段，前8句。自述家世出身和名字美好的意义

第二段，中间12句。叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。

第三段，最后4句。表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。

;体会这首诗形式上有何特点？

;思路提示：从出身、外形和思想追求考虑。

出身：他身份高贵，身世美好。（1——8句）