教学设计方案模板汇总八篇.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

教学设计方案模板汇总八篇

教学设计方案模板汇总八篇

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我整理的教学设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计方案篇1

一、导入新课

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。

(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文，正音。

1.一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后读读说说。

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢乐欢笑欢喜欢迎

题：题目数学题问题课题解题

(三)分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)

(四)有感情地朗读课文，感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

2.创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：

请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究：

(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字，巩固读音。

教学设计方案篇2

教学目标：

1、能仔细地观察图画，了解一些交通规则。

2、能根据图下的问题说一段通顺的话。

教学重点：根据图下的问题说一段通顺的话。

教学过程：

一、具体事例导入：

1、今天早上，老师在校门口看见两位同学一边过马路一边追打，差点被汽车给撞着，好危险啊！小朋友们，你们说这样的行为好吗？为什么？

2、学生在下面自由说

3、教师指名发言

二、揭示主题，新授

1、同学们不仅能准确地判断出这种行为很不好，而且还说出了充分的理由，真是能言善道的孩子！

2、其实，我们日常生活中经常会发生类似的情况，今天我们一起来学习书上《练习5我们来讨论》。

3、请小朋友翻开课本到125页，请小朋友观察每幅图，想想这幅图上画了什么？

4、学生观察图画，自由练说。

5、指名说说图意（说的不到位的，请小朋友、教师评价补充）

6、那你认为图上的小朋友的做法对吗？为什么？

（教师提讨论要求：把自己的观点说明确，说出充分的理由，表达清楚）

7、学生分四人一小组讨论，练说

三、交流阐述讨论结果

1、谁来说说你对第一幅图的看法。请小朋友仔细听，想一下你有什么不同意见或补充。

2、学生表达，并评价补充。教师适当评价和鼓励

3、如果你在旁边，你会怎样劝告他们？

4、指名学生说

（依次教学其余三幅图）

四、拓展

1