“我”理想的幼儿园节庆活动.pdf

摘要

摘要

幼儿园节庆活动是对文化的传承与沿袭，其丰富的教育资源和潜在的教育价

值对幼儿的成长有着重要意义，因此幼儿园越来越重视节庆活动。研究者通过梳

理有关幼儿园节庆活动的文献，发现更多学者从单一节庆来探讨，较少从多类型

的节庆活动入手探究，更多从成人的角度出发，缺乏“儿童的视角”下的幼儿园

节庆活动。故研究从“儿童的视角”出发呈现幼儿理想的幼儿园节庆活动，探究

其特征，帮助一线幼儿教师了解童心世界，引发教师对幼儿园节庆活动组织与实

施的反思，同时为幼儿园有效开展节庆活动提出相应建议。

研究者运用马赛克方法中的儿童会议、儿童绘画、儿童摄影收集143位大班

幼儿的访谈资料和作品，力图呈现幼儿理想的节庆活动。研究者将收集到的资料

采用自下而上的方式进行类属分析，最终呈现出幼儿理想的节庆活动内容、活动

参与者、活动环境及活动效果。活动内容包括游戏活动、生活体验和节目表演。

活动参与者体现为集体所有人、好朋友、亲属、教师。其中好朋友是幼儿最为期

待的参与者，传统节庆时更加期待有亲人的参与，教师被提及的次数相对较少。

幼儿理想的节庆活动环境体现为自然、班级及个人仪表三类。自然环境中幼儿希

望在空旷的环境中自由奔跑，在有鲜花、蝴蝶和草地的环境中活动；希望班级环

境中有五彩斑斓的、喜庆的装饰品和自己作品；个人仪表主要体现在表演时的妆

容及服饰上，希望打扮得漂漂亮亮。活动效果表现为幼儿希望得到展示自我的机

会，在劳动中获得“助人助己”的快乐，及有物质与精神的双重奖励。

研究发现，幼儿理想的节庆活动呈现四个主要特征，节庆活动内容体现丰富

性、节庆活动人物展现互动性、节庆活动环境呈现多样性、节庆活动效果充满愉

悦性。之所以呈现出以上特征源于节庆文化生活的长期浸润、幼儿社会关系建构

的渴望、幼儿审美心理偏好的促使及其内在需要的使然。基于此，研究提出以下

建议：首先，幼儿园开展节庆活动时应根据幼儿“玩”的天性，生成多样化、主

题式的娱乐游戏，并结合历史文化背景让幼儿在体验生活中传承文化精神；其次，

节庆活动中应鼓励幼儿与他者互动，培养幼儿的集体精神，感受节庆“团圆”的

意蕴；第三，弱化幼儿教师的权威力量，站在儿童身后与之同行；第四，应营造

梦幻、多彩、童心童趣的节庆环境；最后，教师应给予幼儿展示自我的机会，满

足幼儿的物质精神需求，从而激发幼儿的参与欲。

关键词：儿童的视角；幼儿园节庆活动；马赛克方法

I

目录

目录

摘要I

AbstractII

第一章绪论1

一、问题提出1

（一）幼儿园节庆活动蕴含独特的价值1

（二）幼儿园节庆活动中缺失“我”的视角1

（三）马赛克方法研究幼儿园节庆活动具有重要意义2

二、文献综述3

（一）节庆活动的研究3

（二）幼儿园节庆活动的研究4

（三）“儿童的视角”研究5

（四）对已有研究的述评9

三、研究目的与意义10

（一）研究目的10

（二）研究意义10

四、核心概念界定11

（一）幼儿园节庆活动11

（二）儿童的视角11

五、研究设计12

（一）研究方法12

（二）研究的信度和效度17

（三）研究伦理17

第二章“我”理想的幼儿园节庆活动表征19

一、“我”理想的幼儿园节庆活动内容19

（一）游戏活动：“我想玩游戏”20

（二）生活体验：“我想开超级大派对”22