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小学语文《田螺姑娘》导读课教学设计

课时目标

1.了解民间故事的不同类型，激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探索的欲望。

2.精读民间故事《田螺姑娘》，了解故事内容，初步习得阅读民间故事的方法，培养综合归纳能力

3.能边读边思考老师提出的问题，提升分析解释能力。

4.在阅读中积累好词佳句。

教学重点：得阅读民间故事的方法。

教学难点：总结概括阅读方法

课时安排：1课时

教学流程

教学

过程

教师活动

学生

活动

设计意图

一、导入环节

【课程开场，经验链接】

师：同学们，这一段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的《猎人海里布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？你是通过哪些途径知道这些故事的？

预设一：我知道《七仙女与董永》的故事，是奶奶讲给我的。学了课文才知道原来这就是《牛郎织女》的故事。

预设二：我看过动画片《神灯》，特别有意思。

预设三：我看过童话剧《沉香救母》，妈妈说那就是民间故事改编的。

预设四：我从电台听过德国神话故事《六个好汉走遍天下》。

预设五：我从书上读过《爷爷一定有办法》的故事，这是一个犹太民族的民间故事。

【归纳总结，导入故事】

师：看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多民间故事，无论是中国民间故事，还是其他国家和地区的民间故事，都包涵着人们对美好生活的期盼，这些故事就这样口耳相传，你讲，我听，我讲，他听，直到今天仍旧吸引着我们。

这节课，我们再次走进民间故事，感受民间故事的魅力，探究民间故事的学习方法。

生：回答教师提出的问题。

任何学习都是建立在学习者以往经验的基础上，本环节的目的就是通过谈话，了解学生对民间故事的认知；另一方面通过学生叙述民间故事的了解途径，感知民间故事流传广泛、代代相传的特点。

初步感受民间故事的特点，为下文阅读方法的分析与提炼打下基础。

二、整体感知故事环节

【链接经验，分享交流】

师：在众多的民间故事中，你最喜欢哪个故事？为什么喜欢呢？请同学们以小组为单位填写下面的表格。

?

喜欢的故事

喜欢的原因

推荐人

?

【全班交流】

师：接下来，我们就以小组的方式来交流，请每个小组派一名代表，拿着表格讲述。

预设一：我喜欢《八仙过海，各显神通》，因为这个故事每个神仙都有宝物，特别神奇。

预设二：我喜欢《马头琴的传说》，从这个故事中，我了解了牧民喜欢马头琴的原因，也知道了动物也是有感情的。

预设三：我喜欢《徐文长难倒窦太师》，因为徐文长幽默、机智……

预设四：我喜欢英雄桑巴的故事，他为人民造福，值得我们学习。

【教师小结，整体感知民间故事分类】

师：从刚才的分享我们可以看到，民间故事有着不同的题材：有幻想故事，这类故事玄幻神奇，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，就像《聚宝盆》《八仙过海，各显神通》；有生活故事，内容来源于现实生活，表达了劳动人民对美好生活的愿望，就像《马头琴的传说》；还有一类是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，在笑声中惩善扬恶，如《徐文长难倒窦太师》。

《中国民间故事》一书从浩如烟海的民间故事宝库中，选编了50篇具有代表性的故事，这些故事是从故事的生活化来源上进行选编，主要包括教材推荐名篇、有故事的风景、有故事的历史、有故事的人物、有故事的宝物、有故事的动物六个单元。

你喜欢的是哪一类故事呢？可以尝试为自己喜欢的民间故事分分类。

生：以小组为单位，填写表格。

生：推选小组代表，并交流。

生：对照故事类型分类。

关注学生已有经验和兴趣，有助于学生打开话题。

小组合作填写表格、分享交流，培养学生合作、互助能力。

从学生的兴趣出发，教师再做总结，从感性了解到理性认知，带领学生大体了解民间故事的类型以及本书的整体结构。

兴趣和本书的结合，有助于学生快速了解本书结构。

三、故事精读环节

【师生共读故事】

师：今天，我们一起来读《田螺姑娘》，深入感受民间故事的特点。下面，我们一起接龙读故事，每人一个自然段。

【问题引导，精读故事】

师：同学们，读完这个故事，下面的问题你能回答吗？

1.这个故事是如何发展的？结局是什么？

2.你最喜欢故事哪一部分？为什么？

3.你喜欢田螺姑娘吗？为什么田螺姑娘要给这个年轻人做饭呢？

4.你认为这个故事之所以流传下来，原因是什么？你从故事中受到什么启发？（全班交流问题）

【教师总结阅读民间故事的方法】

师：刚才大家一起分享了阅读《田螺姑娘》的体会，我们就以下几个方面进行了交流：

（1）弄清楚了故事讲的主要内容（起因、经过、结果）；

（2）找到了自己喜欢的人物或情节；

（3）深入思考了主人公做法及背后的原因；

（4）思考故事流传下来的原因；

（5）总结了自己受到的启发。

在读民间故事时，如果我们经常问自己这些问题，可以让我们把故事读得更加深入，收获会更大。这样阅读不仅能让我们了解故事内容，还能借助人物、情节，感受故