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细胞器的结构和功能表格

篇一：高中生物几种主要细胞器的结构和功能教案新人

教版

第二节细胞器——系统内的分工合作

一、教学目标：

【知识与技能】：举例说出集中细胞器的结构和功能

简述细胞膜系统的结构和功能

【过程与方法】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶

绿体和线粒体

【情感态度与价值观】：讨论细胞中结构与功能的统一性、

部分与整体的统一性

二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞

膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协

调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型

四、教学策略：1.利用“问题探讨”创设问题情境，通过类

比认识细胞内的各个“车间”及其分工。

基于学生的生活经验，以及对多种多样细胞的观察，学生

应该能够开展“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提

1

出问题：“细胞内有哪些‘车间’？它们之间是如何分工的？”

之后的教学可以采取不同的方式。

方式一采用“识图──感知科学过程和方法──实验观察

──解决问题”的教学模式。

利用教材的插图指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍

美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究

细胞器的过程和方法。学生在教师指导下独立完成“用高倍

显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，思考老师提出的问题

“各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？它们之间是怎

样协调配合的？”

方式二采用“实验观察──识图──感知科学过程和方法

──解决问题”的教学模式。

利用“高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验解决细胞

内有什么结构的问题。由于线粒体小，观察起来有一定困难。

教师可以利用演示镜或显微投影方式指导学生观察。在观察

了线粒体和叶绿体之后，指导学生观察细胞亚显微结构图，

解决细胞内还有哪些细胞器的问题。

在学生观察、讨论的基础上，提出问题“细胞器这么小，

科学家是如何研究的呢？”引出获得诺贝尔奖的美国科学家

克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调科学家锲而不舍

的探究精神和技术的进步在科学研究中的作用。

2.发挥图解或媒体作用，利用已知，探究细胞器之间的协

2

调配合，建构生物膜系统的概念。

提出问题：“各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？

它们之间是怎样协调配合的？”“科学家是如何解决这些问

题的？”从科学家帕拉德的研究引入，介绍帕拉德对“分泌蛋

白合成和运输过程”的设想和实证研究，使学生认同科学研

究的成功离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。之

后学生独立或小组合作完成资料分析。在引导学生分析讨论

时，教师要强调膜结构的重要性，为建构生物膜系统的概念

奠定基础。

以“合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程”图解为例，探究

细胞内具有膜的细胞结构在功能上的联系，借助内质网膜与

细胞膜、核膜的联系图解，建构细胞的生物膜系统的概念。

如果教师能够利用课件将“分泌蛋白的合成和运输”过程，

以及细胞的生物膜系统在结构和功能上的联系动态地展示

给学生，将有助于学生形成对细胞生命活动的整体认识。

五、教学过程：

篇二：主要细胞器的结构与功能

要细胞器的结构与功能

（2012山东）24.（9分）哺乳动物肝细胞内糖代谢的部

分过程如图所示。

（1）图中X物质为。在有氧条件下，该物质和水彻底分

解成二氧化碳和[H]，该过程在中进行。

3

（2）血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成，多

余的葡萄糖还可以转化成以储存能量。

（3）胰腺中分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结

合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有的功能。

（4）用14C标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，

发现血浆中的白蛋白亦出现放射性，在白蛋白合成和分泌过

程中，依次出现放射性的细胞器是。

【答案】（1）丙酮酸；线粒体基质（2）肝糖原（或肝糖

元）；脂肪（3）胰岛A细胞；细胞间信息传递（或细胞间

信息交流）（4）核糖体、内质网、高尔基体

【解析】（