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提纲：

让学生做最好的自己

让自我教育、自主管理成为学生成长的主旋律。

、推行学生自主化管理模式——引导学生做好的自己

1、健全班规，实现学生的自我管理

2、自主、科学管理班级

3、免检班级与零减分理念

、为正能量成长加油——调动学生做最好的自己

1、“正能量成长加油站〞

2、日记、书信，亲情正能量传递

3、赏识与多角度评价,为正能量护航

让学生在丰富的充满特色的德育活动中开展自我，完善自我。

〔一〕、特色主题班会

〔二〕、特色升旗仪式

〔三〕、两个红色之旅和两个典礼

让学生做最好的自己

现在网络上流传着这样的一句话：这世上只有一种成功，就是能用自己喜欢的方式度过自己的一生

而对于我们宽甸一初中的教育来说，什么叫成功，成功就是让学生做最好的自己。

我是宽甸一初中的政教主任，非常快乐能在今天有这个时机把我的工作单位——宽甸第一初中介绍给大家。

学校简介〔展示〕：

宽甸县第一初中，2014年8月24日正式成立。由实验二校初中部、三中和石湖沟中学三个学校合并而成，校址接手于宽甸老二高，家底一穷二白，没有电子教学设备，甚至连实验室都无法启用。开展到现在，仅仅两年的时间，我们拥有了38个教学班，学生1942人，其中住校生701人。所有的班级都陆续安装上了电子白板，应用于教育教学，校园环境日益美化。

我们学校实行走读、寄宿并存的办学方式，由于我们初中阶段的学生，根本都是独生子女，大局部在家受到父母的娇生惯养，甚至是爷爷奶奶、姥姥姥爷几个老人同时溺爱一个孩子，而且目前社会以及教育中的一些弊端，导致学校在教育学生的时候受到很多限制，但我们教育的责任又使我们想把孩子教育好，那如何能让孩子们得到身心安康的开展？我们学校关注在细微处设计，注重活动细节，让学生们在活动中意识到并主动去做最好的自己。

今天，我从两个方面和大家交流探讨我们学校为此所做的粗浅工作：

让自我教育自主管理成为学生成长的主旋律

二、让学生在丰富的充满特色的德育活动中开展自我，完善自我。

一、让自我教育、自主管理成为学生成长的主旋律

自我教育，就是指个人把自我作为教育的对象，自觉主动地自我调控，不断矫正自己的目标、行为，鼓励自我向更新的境界攀登，最终实现自我超越，塑造完美人格的活动。

教师们往往感慨“我讲得口干舌燥，学生却把我的话当耳旁风〞……

所以，只有激发起学生发自内心的自我教育意识,才能使学生真正成长起来。因为，拥有自主意识的人，会不断的充实完善自己；而拥有自主意识的班级，会更加积极向上，团结进取。

〔一〕、推行学生自主化管理模式——引导学生做好的自己

1、建立班规，实现学生的自我管理。?学生自我管理的第一步，是引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来。建立班规，以班规治班。

在班级建立之初，要让学生认识到，班级是学生集体的班级，不是“教师的〞；班规，是学生维护自己权益和标准自身言行的工具，表达的是大家的意志，而不是教师的“强权〞。当学生认识到这些后，就会主动地参加到班级管理中来，实现学生的自我管理。?

著名教育家李镇西教师的教育思想给我们做了最好的引领。

李教师通常是通过如下几个问题唤起学生自我管理的愿望：

“大家是否希望我们的班集体成为一个优秀的班集体？〞

“为了我们的班集体成为优秀班集体，大家是否应该克制自己身上的一些缺点？〞

“要克制缺点，班级是否应该制定一些规章制度？〞

学生对以上问题的认识，就很自然地将“教师对我们的要求〞变成了“自己对自己的希望和要求〞。

这是我校一名七年级班主任设计的第一次班会活动方案——?我的班规我做主?和他们整理出来的班规班训

2、自主、科学管理班级

〔1〕建立专项承包责任制度

班级专项承包责任制，就是学习魏书生教师管理班级的方法，班级所有学生参与班级管理并承受管理。在班级里，人人有事做，事事有人做，层层落实。有人负责安排主持班级演讲、有人负责管理电子白板、有人监视书本摆放、有人负责图书借阅……学生各管一项，负责到底。负责人对所承包的专项任务检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。

这样形成由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络，每个人都自我管理、自主管理，同时又都承受管理的管理模式。

我们学校每个班级门口都设有班务显示屏，为学生自主管理提供了一个动态展示的载体〔展示、简介班务显示屏〕

〔2〕培训指导，提高自主管理能力

对班干部和专项负责人的工作，要进展跟踪指导和培训。

我校除了班主任对他们进展日常工作指导外，还以政教部门为主，经