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语文四年级下册统编版5《琥珀》教案

教材分析：

琥珀这个故事充满了神奇的想象和丰富的科学知识，适合四年级的学生阅读。课文中有很多生动的描写，如对琥珀的描述、对人物形象的刻画等，需要学生通过阅读和思考来理解。

学情分析：

四年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读理解课文的主要内容。但是，对于一些科学知识的理解可能还存在一定的难度，需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生对于故事中的人物形象和品质的理解也需要教师进行引导和启发。

教学目标：

1.认识3个生字。正确书写12个生字。能正确读写“松脂、愚蠢、挣扎、奥秘、规律”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者对童年美好生活的向往和对当时无忧无虑生活的怀念之情。

4.了解被“松脂包住的两只小昆虫”的形成过程，并能复述。

教学重点：

了解被“松脂包住的两只小昆虫”的形成过程。

教学难点：

体会作者对童年生活的感受。

教学准备：

教师：阅读提示、琥珀图片。学生：回忆童年趣事。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课文题目

1.大家见过琥珀吗？说说对琥珀的了解。

2.老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜这是什么东西：“没有嘴巴会吃东西，没有眼睛会走路。”（答案：昆虫）我们这节课要学的课文《琥珀》就和这个有关。

二、出示阅读提示，自读课文，初步了解内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.说说课文主要讲了一件什么事？

3.读了课文以后，你有什么感受？请在课文旁边做一简单批注。

三、检查预习情况

1.指名分自然段朗读课文。教师出示生字卡片，检查生字读音。重点指导读准：“露（lòu）”。学生领读词语：启开迷团、兴高采烈、婉转、奥秘、机智聪明、教训、催促、推测、悲哀、叹息不已。

2.默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

3.指名说，教师相机指导。教师出示琥珀图片：在远古时代，两个小昆虫在树上玩耍，结果被一滴松脂包住，形成了琥珀。

4.围绕这个中心意思（“奇异”），课文从哪两个方面来进行说明的？指名说一说。（一个奇异的琥珀；它的样子十分美丽。）

5.深入学习第一部分（第1-6自然段）

（1）指名朗读第1自然段。思考：这部分主要讲了什么？这部分是按照怎样的顺序来写的？教师板演：起因：“起”可以理解为事情的开始，文中这个起因告诉我们一个非常奇异的传说。（先概括后具体）读着这部分内容你感受到这是一块怎样的琥珀？

（2）指导朗读：你体会到这是一块怎样的琥珀？你能通过朗读来体现吗？（强调“晶莹透明”、“快快乐乐地玩耍”）

(3)这块琥珀里有什么？用自己的话说一说。

(4)朗读第6自然段，思考：这块琥珀是怎么形成的？你体会到什么？(根据学生的体会相机指导朗读)（重点指导：“被一只苍蝇撞着了”、“包”字应该重读，因为这是故事的发生地，也是故事的开端。）

(5)课堂小结：这块晶莹美丽的琥珀里包裹着两个小昆虫，这是一个多么奇异的现象啊！让我们通过朗读来再现这一场景吧！请大家练习朗读第7自然段。看看自己能不能做到有滋有味、有感情地朗读。（学生练习后指名说）

四、课后作业：

1.阅读课文，回答课后问题，加深对课文的理解。

2.写一篇关于自己身边的人物的故事，要求运用课文中学到的人物描写方法。

3.搜集有关琥珀的科学知识，了解琥珀的形成、种类和价值等。

五、板书设计：

琥珀起因：传说一个奇异的琥珀两个小昆虫被包住经过：样子美丽惊奇过程结果：美丽神奇！

教学反思：

通过本课的教学，我发现学生对课文中的科学知识有一定的难度，需要教师进行适当的引导和解释。同时，学生对于故事中的人物形象和品质的理解也需要教师进行启发和引导。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，加强对学生阅读能力和理解能力的培养，提高他们的阅读素养。

总之，这篇课文是一篇非常有趣的科普小品，适合学生阅读和理解。在教学中，我将注重学生的阅读能力和理解能力的培养，同时注重人文主题的渗透，引导学生思考人生价值。课后作业的设计也注重对学生阅读能力和写作能力的训练，希望通过这些努力，能够更好地提高学生的阅读素养和写作能力。