《时、分、秒》小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1).docxVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本

学科

数学

年级

学期

教材版本

苏教版

单元名称

信息

单元

组织

方式

课

二年级

第二学期

时、分、秒

?自然单元

□重组单元

序号

课时名称

认识时、分

认识几时几分

认识秒

对应教材内容

时

1

2

3

例1、例2（P8-10）

例3、例4（P11-12）

例5（P13-14）

信

息

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育数学课程标准2022年版》中明确要求“一至二年级注重活动化、游戏

化、生活化的学习设计，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性”“在

主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的

量感和应用意识”“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长

短，了解时间的意义，懂得遵守时间”。

（二）教材分析

1．知识网络

本单元的主要内容

已学过的相关内容

后续学习的相关内容

●认识时间单位时、

分、秒

●平时积累起来的有

●相邻时间单位间的

进率

●认识年、月、日，

以及24时计时法

关时间的生活经验

●初步建立有关时、

分、秒的时间观念

2．内容分析

本单元主要内容：认识时间单位时、分、秒；相邻时间单位间的进率；初步建立有

关时、分、秒的时间观念。

本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，

学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。本单元的教学

重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、

秒的时间观念。教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近

整时的时间是几时几分。

（三）学情分析

学生在日常生活中或多或少都会接触一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟

表的生活经验，通过一年多的学习，会解决日常生活中的简单问题，具备一定的应用意

识，为学习本单元打下了基础。

本单元的教学，可以通过创设简单的情境，在生活情境中认识时、分、秒，结合生

活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，提高解决实际问题的能力，形成和发

展核心素养。

三、单元学习与作业目标

1．使学生通过对钟面上的观察活动，加深感受1时、1分、1秒的时间观念，知道

1时=60分、1分=60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。

2．使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，体验数学与生活的联系，

积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，

发展初步的推理能力。

3．使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增

强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。

四、单元作业设计思路

为贯彻落实“双减”政策，提高作业质量，减轻学生过重的作业负担，优化基础性

作业，注重实践性、探究性和合作性，根据学生年龄特征，作业设计有层次，主要分为

基础性作业、操作性作业、生活实践类作业和拓展性作业。同时注重单元作业的整体性、

关联性、递进性。

五、课时作业

第一课时（认识时、分）

1.作业内容

（1）口答（基础性作业）

①钟面上有()个大格,每个大格中间有()个小格。

②时针走1个大格是()小时;分针走1个小格是()分,走1个大格是

()分;时针走1个大格,分针正好走()圈,是()分，所以1时=()分。

③()时整,时针和分针成一条直线;()时整,分针和时针重合。

（2）拨一拨，画一画。（操作性作业）

（3）活动体验“1分钟能做什么”（实践性作业）

A.1分钟写字（）个。

B.1分钟跳绳（）下。

C.1分钟脉搏跳动（）下。

（4）活动体验“1小时能做什么”（拓展性作业）

回去和爸爸妈妈一起记录一下，在1小时里能做哪些事？

2.时间要求（基础性、操作性、实践性作业11分钟以内完成，拓展性作业1小时）

3.评价设计：

作业评价表

评价

等级

评价项目

评价要素及标准

思路清晰，准确答题无误。（A）

答题

准确性

在看钟面实物提示下，准确答题无误。（B）

思路模糊，不能完整答题。（C）

能准确分清时针和分针的位置，工整地画出每一题的时针或分针。

（A）

操作

规范性

能准确分清时针和分针的位置，基本能画出每一题的时针或分针。

（B）

分不清时针和分针的位置，不能全部画出每一题的时针或分针。（C）

在规定时间内，动作迅速，能清晰感受1分钟的时长。（A）

在规定时间内，活动内容基本能完成，对1分钟的时长有一定的感

受。（B）

实践

体验感

不清楚活动内容，无法完成指定活动，对1分钟的时长模糊不清。

（C）

跟父母合作，完成指定1小时活动内容，并能说清楚做了哪些事。

（A）