“1+X”证书制度下“建筑工程施工技.pdfVIP

“”证书制度下“建筑工程施工技术”课证融通

1+X

教学模式探讨

徐志彪（杨凌职业技术学院，陕西咸阳712100）

摘要：“1+X”证书制度推行的基础是课程，深化课程改革是当前推行“1”和“X”制度

作者简介：的有机融合面临的重要问题，而“课证融合”是推进“1+X”证书制度”的一项重要举措。

徐志彪（1986-），男，湖北应城人，硕士，讲师。“课证融合”需要通过校合作，做好专业教学标准与职业技能标准的对接，深化“三教

专业方向：建筑工程教学。

改革”，推进实训基地建设。文章以“建筑工程施工技术”课程和“建筑工程施工工艺实

基金项目：施与管理职业技能等级标准”为对象，开展“课程证融通”教学模式改革研究，将专业课

安徽建建筑筑教学

杨凌职业技术学院2021度教育教学改革研究程教学内容与职业综合能力进行合理匹配，在充分论证“1+X”证书制度下“课证融通”

基金项目“1+X证书制度下建筑施工工艺课的意义与作用基础上，提出“书证融通”具体实施措施与建议。

证融通教学模式研究”（JG21094）

关键词：“1+X”；课证融合；建筑工程；施工工艺

中图分类号：G642文献标识码：A教学效果不理想，考证通过率较低。工工艺实施与管理职业技能等级标准，

文章编号：1007-7359（2022）12-0126-02现有的学习资源是学生获得学历对“建筑施工技术”这门课程的授课内容

DOI:10.16330/j.cnki.1007-7359.2022.12.051证书进行构建的，获取“”职业技能进行了梳理、整合和重新构建，使其能满

X

证书学习资源比较少，学生若要获取职足“”证书的工作任务要求。

X

1课程教学现状业技能证书需要重新花费大量的时间和

学历证书“”是技术技能基础，主要

1精力进行系统学习，才能保证通过率。3教学过程的实施

解决德智体美劳发展过程中所对应的技为将课程内容和证书内容有效地融会贯“建筑施工技术”是一门实践性非常

术技能教育；职业技能等级证书“”针对

X通，减轻学生学习压力，提升学生的职业强的课程，在教学组织过程中，按照“1+

专业领域技术，具有先进性，主要是解决技能，岗位技能需求为导向，重新梳理X”证书制度要求重构课程体系、改变教

职业技能及新技术技能的强化与拓展和整合课程的知识点与技能点，形成本学组织形式、提升学生对“”证书及标准

X

问题，它们之间是技术技能的基础与强门课程典型的工作任务。的学习能力。更新实训设施设备，同时

化拓展。岗位需求为导向的“”证

1+X利用信息技术手段，虚实结合，实现实训

书制度，将技术技能融入“”证书考核要

X2“课证融通”教学内容构建过程可视化、真实化，提高学生学习主动