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10的分与合

第一篇：10的分与合

《10的分与合》教学设计

一、教学背景：

1、面向学生：小学一年级学生

2、课时：1课时

二、教学内容：

苏教2011版一年级数学上册第41页10的分与合及想想做做的

第1、2、3题。

三、教学分析：

1、学情分析：学生已经认识了0到10各数；学习了2到9各数

的分与合；体会了“分与合”的数学思想；在教师的引导下初步体会、

运用“有序”的思考方式进行探索。

2、教材分析：

“分与合”不但是一种操作，也是一种重要的数学思想，是研究

数学问题、认识客观世界的基础方法。就学科知识来说，它是学生理

解后续加减法意义的前提，是掌握10以内乃至20以内加减法计算的

基础，是孩子由按个计数到按群计数的一次飞跃，对提升学生的数感

有着重要意义。

教材选用学生所熟悉的珠子为题材，要求学生以独立、有序的操

作、探索、联想，获取知识并在“想想做做”中开火车、找朋友激

发兴趣、巩固知识。

四、教学目标：

1.让学生通过互动游戏、自主探索、动手实践、合作交流有序地

整理并掌握1