中学全员育人导师制度 -.pdfVIP

XXXX中学全员育人导师制度

为深入落实新课程改革理念，全力推进素质教育，学校

创造性地实施了由全体教师共同参与，每个学生都有一名任

课教师担任导师，使每一位学生都能得到个性化、亲情化、

全方位指导和服务的“全员育人导师制”育人新模式。

全员育人导师制的实施，为教师发展和学生成才搭建了

强有力的支撑平台和高效的实践载体，实现了学生、教师和

学校三位一体的共同发展，为推行素质教育提供了新模式。

—、组织领导：

1、学校成立工作领导小组，由宋振江校长任组长，分

管领导具体协调组织活动开展。

2、制定计划。学期初各教学处依据全员育人导师制度

基本要求，结合本校点，制定学校学期工作计划，对本学

期工作作出具体安排。计划要注重实效。

3、组织实施。学校领导小组要分级包干深入年级参与

活动，加强对工作的指导，傅永臻副校长包靠初三，潘士伟

副校长包靠初二，马淑娟副校长包靠初一。

4、总结提升。学校每学期要对本学期的全员育人导师

的工作情况，进行汇总，总结经验，提出整改措施。

二、工作原则

1.全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。

学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，

服务育人”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生

都得到发展。关注培养具有殊才能的拔尖学生，使他们的

才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发

展；指导中档学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到

充分挖掘。

2.全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，

也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的

身心都得到全面健康和谐地发展。

3.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为

宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确

定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

4.重点关注原则。针对“八类学生一一家庭贫困学

生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人

员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件别优越

学生、学习成绩别优秀学生一一重点做好导师与学生的对

应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。

5.个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生

的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的

个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性

发展，牢固树立“人人能成功”的思想。

6.亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊

重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友,

给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、

成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。

三、导师职责

实施“全员育人导师制”采用“五导策略，即思想引

导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智，并把“五

导”策略作为导师的基本职责。

1、思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、

价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进

取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的

道德品质，别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的

形成，为其终身发展奠定基础

2、学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性

点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法,

引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯；定期向班主任

和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难;

定期帮助学生进行学情分析，找出问题，提出对策。培养学

生的自主学习能力。

3、生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生

活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极

争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、

学生、学校和任课教师的关系。

4、心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的

困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学

生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧

解难。

5、创新启智。导师要把开发学生的创新潜能、培养学

生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这

样，才能适应现代