如何向课堂四十分钟要效率.docVIP

PAGE

PAGE

PAGE1

如何向课堂四十分钟要效率

新课改以来，“三维目标”、“合作学习”、“自主探究”、“课程整合”等新理念、新教法频频亮相。然而，由于对新理念的片面理解和对语文教学本质的模糊认识，使得语文课堂教学在异彩纷呈的教改潮流中更加变得复杂化、形式化了，最终还是难以摆脱费时多、见效慢的困境。新课程理念下的语文教学该往何处去?如何向课堂四十分钟要效益?

“凡事预则立，不预则废。”新颖周密的教学预设，使课堂精彩生成的自然源泉，是奠定课堂有效教学的基础。

1.课堂目标要明确

课堂缺乏明确的教学目标，教无所指，学生在有限的课堂教学时间内自然是学无所获，这是造成语文课堂效率低下的原因之一。要着眼于不同层次学生语文能力的发展来预设教学目标。第一，面向大多数学生:正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示当堂背诵文中的优美句段；在诵读、品味中积累优美词句，并能灵活运用于其他情境中；学习作者观察和描写人、事、物的方法，获得审美享受和情感熏陶。第二、面向少数学生:较正确、流利地朗读课文，让听者感受文字表达的意思，能选择优美句段中的一句话或几句话来背诵；在教师的指导下会赏读、积累文中的词语，在老师提供的语境中正确填写文中的词语。

2.课堂内容要精辟

要想充分发挥文本的价值，提高课堂教学效益，教师就必须对丰富的文本资源进行恰当的取舍，预设学生关于文本的兴趣点或触发点，瞄准有