小学语文三下《荷花、昆虫备忘录》核心素养教案.docx

小学语文三下《荷花、昆虫备忘录》核心素养教案

课时教学设计

课题

3、荷花

课型：新授

课时：第一课时

授课时间

第????周??????年???月????日?????????第???节??????周节数：

1.核心素养目标：

文化自信：体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷花的美丽姿态。

语言运用：能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。

思维能力：体会作者描写荷花的角度，展开想象，感受荷花姿态。

审美创造：想象画面，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

思政元素：激发学生热爱大自然的兴趣。

2.学习重点难点：

1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

3.教学准备：PPT?

4.学习活动设计：

环节一：赏荷激趣，了解作者

教师活动：

1.教师导入：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。今天我们荷花池边去欣赏一下荷花的美丽风姿吧！

2.教师揭示课题：正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。

3.教师出示课题并板书：荷花，

4.了解作者。

学生活动：

1.学生齐读课题。

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活动意图：

????美丽的荷花图片呈现与课文相关的情境，学生的视觉、思维、想象，“多频道”运作使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下促使学生充满热情地学习课文。

???环节二：初读课文，识记生字。

教师活动：

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。?

（2）学生自由读课文。

2.学习字词

（1）出示词语：挨挨挤挤??莲蓬??饱胀??姿势??翩翩起舞??舞蹈

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。读准多音字“挨”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。

（3）区分“莲蓬”“帐篷”。

学生活动：

1.学生初读。

2.默读课文，给每个自然段标上序号。

3.教师讲解，学生初步了解生字。

学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

4.师生交流：荷花是草本植物，所以“莲蓬”的“蓬”是“艹”；而“帐篷”是指用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“?”。

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活动意图：

???解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练册

????提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

6.板书设计：??????????3.荷花

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花瓣????莲蓬????姿势????膨胀????裂开????仿佛?????随时??舞蹈???停止

课时教学设计

课题

3、荷花

课型：新授

课时：第二课时

授课时间

第????周??????年???月????日?????????第???节??????周节数：

1.核心素养目标：

文化自信：体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷花的美丽姿态。

语言运用：能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。

思维能力：体会作者描写荷花的角度，展开想象，感受荷花姿态。

审美创造：想象画面，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

思政元素：激发学生热爱大自然的兴趣。

2.学习重点难点：

1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

????环节一：整体感知，理清结构

???教师活动：

1.教师提出要求：大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。

2.理清课文脉络。

教师引导：按照观赏荷花的顺序思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。

教师相机板书：闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实

教师小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。

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学生活动：

1.??学生大声朗读课文，并思考相关问题。

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2.生回答：按照观赏荷花的顺序思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。

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活动意图：

初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。为下面的教学做好铺垫。

环节二：精读课文，品味感悟。

教师活动：

1.教师引导：回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？

????教师过渡：为什么在作者眼里这满池的荷花像一大幅活的画？我们一起去第2自然段找找答案吧！

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