五升六语文阅读与写作讲义：第二讲 想象类作文-部编（教师版）.docVIP

第二讲想象类作文

一、入门测

1.下列语句中，划线成语运用不正确的一项是(?)

A、大家七嘴八舌地商议?着，众说纷纭，莫衷一是。

B、人们喜爱观赏日出，都禁不住赞扬太阳升起时的巧夺天工。

C、与书为友既能增长阅历，又能丰富学问，让我们获益匪浅。

D、在奥运会乒乓球比赛中，张继科依据对手的特点，随机应变，巧妙运用各种战术，最终赢得胜利。

答案：B

解析：A.莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。B.巧夺天工：人工景观的精巧赛过自然?。形容技艺格外巧妙。C.获益匪浅：形容受到很大的好处和启迪。D.随机应变：随着情况的变化机敏机动地应付。B选项中的句子赞美的是日出，日出是自然景象，不是人工景观，因此选B。?

2.选出下列划线的成语运用不恰当的一项（?）

A、北大登山队，历尽艰辛，克服高寒缺氧的困难，终于登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰，可谓登峰造极。

B、许多家长在孩子心智尚未成熟的情况下，就逼着孩子去学习奥数，这纯粹是揠苗助长，严峻违背教育规律。

C、老师朗诵其课文来，抑扬顿挫，声情并茂，把我们幼小的心灵带进了文学艺术的世界。

D、她作为背景十一学校的高三学生，在这所学校已经生活了六年，对北京十一学校这些年来走过的革命历程，了如指掌，如数家珍。

答案：A

解析：A．登峰造极：比方学问、技能等达到最高的境界或成就。

?3.“一日不见，如隔三秋”里的“三秋”是指（）

A、三个月

B、三年

C、三个季度

D、三十年

答案：C

解析：指三个季度/季节。一日不见，如隔三秋，比方度日如年的心情(常用来形容情人之间思慕殷切，也可用于形容良师益友之间的思念之情)。

4.成语故事《胸有成竹》主要讲的人物是：（???）

A、张乖崖?????

B、文与可?????

C、苏轼?????

D、吕蒙

答案：C

解析：此题考查成语典故，宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》:“故画竹;必先得成竹于胸中;执笔熟视;乃见其所欲画者;急起从之;振笔直遂;以追其所见;如兔起鹘落;少纵即逝矣

5.成语填空

_________断丝连???李代_________僵??斩________除根???

顺________摸瓜披_________斩棘????________熟蒂落

火中取_________???囫囵吞________虎头_________尾

奇_________异果???投_________报李????火________银花

_________落归根??节外生_________????根深________固

________暗花明桃红_________绿????瓜田________下

出水_________????视如_________雨后________

?_________一现??明日_________????横生_________

答案：

藕断丝连；李代桃僵；斩草除根；顺藤摸瓜；

披荆斩棘；瓜熟蒂落；火中取栗；囫囵吞枣；

虎头蛇尾；奇花异果；投桃报李；火树银花；

叶落归根；节外生枝；根深蒂固；柳暗花明；

桃红柳绿；瓜田李下；出水芙蓉；视如己出；

雨后春笋；昙花一现；明日黄花；横生枝节；

二、学问点回顾

想象作文之“变形记”

习作目标

1.联系生活阅历，展开丰富想象。【语文要素】

2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写具体。【语文要素】

3.依据别人的习作，修改自己的习作。

头脑风暴

变成什么：如一只蚂蚁、一棵草、粒石子；一头大象、一辆汽车、一个星球

写作内容:好玩、好玩的变形经历。

框架搭建

第一步：起一个有创意的题目。

第二步：大胆发挥想象，想象自己可以变成什么东西：

可以变得很大，也可以变得很小；可以是水中的游鱼，也可以是空中的飞鸟；可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的动画……

第三步：“变形”后的经历：（详写）

①“变形”后新身份的特点。

如你是一条幸福的蚯蚓，每天在大地妈妈的怀抱里打滚、玩耍，在庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的小雨滴做嬉戏……

②“变形”后世界随之发生变化。

如你变成一棵大树，虽然伫立不动，身边肯定不缺少朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春雨秋风也会和你握手，还有或急或缓从树下经过的大人、小孩……

③“变形”后“最奇怪的经历”“最难忘的瞬间”。

=4\*GB3④“变形”后可以拥有许多生活中憧憬但难以实现的经历。如，探险。

技法指导

技法一：发挥想象（三点妙招）

一是人物包装上发挥想象，可以给予人物一个非凡的本领。

二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。