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南京市第十四中学高一语文必修一导学案

南京市第十四中学

高一语文必修一导学案

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《赤壁赋》导学案

编写：夏西玲审核：高一语文备课组

班别： 姓名：

【学习目标】

【学习目标】1．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点；2．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义；

3.培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。

【评价任务】

完成课堂活动一，掌握基础的文言知识；

完成课堂活动二、三，能够分析出“苏子愀然”的真正原因，探究苏东坡的性格特点和人生价值观；

【学习过程】

课前复习

课前复习

课堂活动一：吟咏古韵

一、字

初读课文给下面加点的字注音。

壬．戌．（

）之秋

举酒属．（ ）客 窈．窕．（ ）之章

斗．（

）牛之间

如冯．（ ）虚御风 桂棹．（ ）

溯（

）流光

倚歌而和．（ ）之 余音袅袅．（ ）

嫠．（

）妇

愀．（ ）然 山川相缪．（ ）

舳．舻．（

）千里

酾．（ ）酒临江 横槊．（ ）赋诗

江渚．（

）之上

扁．（ ）舟 举匏．（ ）尊

寄蜉．蝣．（ ）于天地 无尽藏．（ ）也 枕藉．（ ）

指出下例句中的通假字，并加以解释。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

山川相缪，郁乎苍苍。

二、词

指出下面句子中的活用词并解释。西望夏口，东望武昌。

舞幽壑之潜蛟。泣孤舟之嫠妇。侣鱼虾而友麋鹿。

月明星稀，乌鹊南飞。

一词多义。

扣舷而歌之。

歌 歌曰：

倚歌而和之。

方其破荆州，下江陵。

下 苏子与客泛舟游于赤壁之下。

飘飘乎如遗世独立。如 纵一苇之所如。

哀吾生之须臾。之 惟江上之清风。耳得之而为声。

浩浩乎如冯虚御风

乎 此非孟德之困于周郎者乎。相与枕藉乎舟中。

月出于东山之上

于 苏子与客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎。

三、指出下列句子类型。

①凌万顷之茫然

②而今安在哉

③而又何羡乎

④是造物者之无尽藏也

○5此非孟德之困于周郎者乎

课堂活动二：探究研读

（一）研读第一自然段

请同学朗读第一自然段，并思考：第一自然段主要讲了什么内容？你从中得到了什么信息？

其中最能表现他情绪的那一句话是什么？

为什么这么潇洒？：他看到了什么？他又想到了什么？

“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，此时他的心情如何？

文中体现了他的这种情结吗？第一段就出现了吗？

（二）研读第二自然段

朗读第二自然段，思考：这一段有抑郁、悲愤的情绪吗？从哪里可以看出来？

在这之前，苏东坡在干什么？

为什么喝酒、作歌那么快乐？为什么箫还是“倚歌而和之”就变悲了呢？

苏东坡的情绪是什么牵引的？

（三）研读第三、四自然段

（三）研读第三、四自然段

1.“苏子愀然”的原因是什么？

2. 你认为客人的解说，是加重了苏子的“愀然”，还是减轻了苏子的“愀

然”？为什么？

3. 第四自然段的开头，苏东坡提出了一个问题，自问自答，请问他作答

的核心内容是什么？

课堂活动三：比较阅读

请问在这一问一答中，你如何看待主客之间的关系？体现了作者什么样的人生价值观。

请问在这一问一答中，你如何看待主客之间的关系？体现了作者什么样的人生价值观。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

——《念奴娇 赤壁怀古》自其异者观之，则生灭者，相与流注耳，藏识无关也；自其不异者观之，则皆一佛性耳，无所谓生灭也。

——《楞伽经》