高中语文课件：作文素材积累和使用.ppt

议论文素材的积累和运用——桂阳三中李丁妹【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使用。2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。3、巧用修辞使用论据，让议论文亦文采飞扬一、哪里找素材？

1、生活是“素材之源”?。2、教材是“素材之母”?3、阅读是“素材之海”??素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。请关注课内，留心课外！二、怎么积累素材？1、一日一素材（坚持）2、一材多角度（发散）示例1：《烛之武退秦师》①金子总会发光的。烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光。示例2：《烛之武退秦师》②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。牛刀小试1.根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】《烛之武退秦师》【话题】①顾全大局，国家利益高于一切。②责已恕人，宽容待人。三、哪些角度解读素材？相关事件——秦晋围郑，郑国危机；佚之狐力荐烛之武使秦；郑伯接受佚之狐的意见，亲自请烛之武出山；烛之武临危受命；秦伯退兵与郑结盟；晋公不击而退；郑国危难解除。相关人物——晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）佚之狐、烛之武、郑伯、晋公核心事件——烛之武退秦师角度1：事件；角度2：人物链接热点：衡水中学党委书记、校长郗会锁之子郗一鸣，高中三年学习生活一直在衡水中学，却于2021年赴西藏参加高考，遭网友举报。该举报称此举涉嫌违反西藏、河北两地的教育厅相关政策，以及教育部的相关规定。郗某某最终被取消高考录取资格，虽然他高考考出605的高分，最终却与高校无缘。观点1：漠视规则，自毁前景。郗一鸣他曾是让很多人羡慕的“高一年级年度人物”、“高二年级十佳班长”、高考成绩600多分的优异学子，但却因他漠视国家高考规则，强行移民西藏参加高考，结果被取消录取资格，最终与高校无缘。这个悲剧警醒我们：在竞争激烈的当今社会，提升自身能力，靠实力说话，走正确途径才是王道。如果依靠投机取巧、蝇营狗苟试图实现人生超越，最终只会自毁前程、被人唾弃。观点2：爱其子，岂可如此为之计？父母爱孩子，更要以身作则，身为名校校长，自己孩子在衡水中学读三年书，却枉顾政策强行去西藏参加高考，会让人怎么看待父亲的“良苦用心”？爱孩子，就应该引领他走合法合规之路，也应该让他独自承受风雨。为了冲击清北，你竟然铤而走险，搞高考舞弊，你良知何在，你党性何存！这是父母对孩子以爱为名义的最大伤害！观点3：请莫消耗教育公平的信仰。郗会锁校长明明知道自己援藏只有2年，不符合援藏干部需满3三年的国家相关规定；郗会锁校长明明知道自己儿子没有在西藏所属高中阶段学校实际就读1年以上，可他还是明目张胆地为儿子进行高考移民。这是赤裸裸地践踏教育公平的可耻行为。高考是当前中国最公平的制度之一，需要全社会各界来共同维护与守卫。这是雷池与禁区，容不得任何人跨越半步。任何违背和践踏高考公平的行为，都将触痛人们最敏感的那根神经，都将得到法律的公正裁判。多角度解读思路一个事件1、个人2、家庭3、社会4、其他四、如何使用素材？1、准确简洁,典型新颖（基要）2、服务观点，叙议结合（标要）3、既深又广，有文有采（高要）

素材运用存在问题1：论据不真实

精忠报国、舍身取义。被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门