四年级上册音乐教案-6.5吉祥三宝 ｜湘艺版.pdfVIP

《吉祥三宝》

教学目标：

1、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依

存的和谐亲情。

2、了解童声、女声、男声三种人声，能与他人合作行进分角色表现歌曲。

3、通过对歌曲的学习，了解蒙古族的音乐特色和风土人情，激发学生热爱生活热爱我

国民族音乐之情。

教学重点：听赏《吉祥三宝》并跟唱，了解蒙古的音乐特色和风土人情。

教学难点：三声部合唱与人声模唱。

教学过程：

一、课前律动

师：同学们，今天邱老师带来了一段舞蹈，请你们跟着我一起跳一跳好？

师生随音乐律动

二、创设情境，导入新课

师：同学们，谁知道刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈？

今天老师要给你们介绍一位那里的小伙伴，她可幸福了，她的爸爸创作了一首歌曲作

为生日礼物送给她，我们来听听，这首歌曲带给你什么样的感受？

三、欣赏歌曲，参与表现

（一）整体感知，熟悉歌曲

1、欣赏视频《吉祥三宝》

（活动：生思考并发言）

出示课件，师：那这首歌的音乐情绪如果给你两个选项你会选？

2、简单介绍歌曲

师：这首歌的名字？《吉祥三宝》是这位爸爸创作的，他叫布巴雅尔，他的女

诺尔曼小时候好奇心很强，总是缠着他问许多问题，于是他把他们一家人的对话用一首歌

曲记录下来，后来这首歌登上了2006年的春节联欢晚会，受到了全国人民的喜爱。今天

我们一起来欣赏。（师板书课题吉祥三宝）

3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）

师：同学们知道蒙古族的？点名学生谈一谈所知道的，师表扬。

蒙古族人民都是热情好客的，我们先用蒙语打声招呼吧，你好用蒙语就是“三百诺”，

（师生、生生相互打招呼）下面和老师一起走进蒙古族大草原上看一看吧。

在一望无际的大草原上，成群的羊正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互

呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕

盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、

跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！同学们听，这就马头琴的声音，马头琴是蒙古族人

民发明的一种拉弦乐器，它的声音优美浑厚，婉转而悠扬，如天籁之音在草原上回荡。

师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们闭着眼睛再来

静静地聆听这首歌曲，思考这首歌曲前后有什么不同呢？

4、复听音乐

（活动：生思考并发言，师评价）

总结：孩子们表现得真好！这首歌曲前面是引子部分，是用木鱼伴奏的一段蒙语念诵

和悠扬的马头琴演奏，唱歌的是主歌部分，结尾的音拖得很长是副歌部分，是一段蒙古长

调。

师：现在我们来小声哼唱主歌部分，思考歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？

（二）欣赏主歌部分（出示曲谱）

1、感受吉祥的一家

了解《吉祥三宝》歌词含义

（活动：生思考并发言，师评价）

（课件依次展示出：太阳星星月亮；叶子花果实；妈妈爸爸宝贝，了解歌名含义。）

师总结：爸爸像太阳照着妈妈，妈妈像呵护花朵一样爱护着我，她们彼此相亲相爱在

一起，这就是吉祥三宝。

2、感受演唱形式

师：这段音乐让我们感受到了浓浓的家庭温暖，下面再来聆听主歌部分运用了什么样

的演唱形式？

（活动：生思考并发言，师评价）

师：主歌部分运用了对唱与重唱的演唱形式。（师板书对唱与重唱）

3、人声分类

（1）了解人声分类知识

师：孩子们，你们觉得刚才歌曲里爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声

音呢？

（活动：生思考并发言，师评价请学生模仿）

师总结：孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声；妈妈的

声音叫女声，听起来柔和清丽；爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚。

4、模唱人声

（1）试唱乐谱

师：这么好听的歌曲你们想唱一唱？请翻开课本32页，先跟老师一起把歌谱唱一唱。

老师唱谱学生模唱，提示休止符、连音线

学生跟琴唱歌谱最后一句

（2）分角色跟唱

A.师：加入歌词我们一起