初中九年级语文教案-乡愁-优质课比赛一等奖.docxVIP

《乡愁》教学设计

株洲市攸县莲塘坳中学：谢入伍

一、知识与技能

1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌的巧妙构思和音韵美。（教学重点）

二、过程与方法

2．诵读品味，感受意象选择对表达乡愁的作用。（教学重点）

三、情感态度与价值观

通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。（教学难点）

【教学用具】多媒体课件，朗读音频、视频

【导入新课】

1情境导入

欣赏歌曲雷佳的《乡愁》，（播放歌曲）谁来说说听了这首歌的感受

是啊，抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来聆听诗人内心的热切呼唤。（板书：3乡愁）

2走近作者：

余光中：1928年10月21日出生于南京，祖籍福建永春，卒于2022年12月14日。因

母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。

3写作背景：

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年

没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用20分钟便写出了此诗。他还说：“20分钟写出的是20年的思乡之情”。

【品读诗歌】

一读诗歌：体会音乐美。

1生自由读，后指名朗读。

2朗读指导：

本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。读的时候要配合相应的想象。

3同桌互读，后老师范读，进一步了解本诗的节奏和重音（多媒体展示）

乡愁

小时候①长大后②

乡愁/是一枚/小小的邮票乡愁/是一张/窄窄的船票

我/在这头我/在这头

母亲/在那头（稍平淡、回忆）新娘/在那头（遗憾）

后来啊“啊”轻声③而/现在语气转平和④

乡愁/是一方/矮矮的坟墓乡愁/是一湾浅浅的/海峡

我/在外头语调稍微提高我/在这头

母亲/在里头语气要转激烈，大陆/在/那头“那头”拖长音，表

“在里头”可拖音，体现出失落、痛苦现深深的惆怅和期盼

4听配音朗读，体会诗歌音韵美。

在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使得本诗具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。加之同一位置上词的重复和叠词的运用，更增强了诗歌的音乐旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。

二读诗歌：想象图画美

1古人说：“诗中有画，画中有诗”。乡愁本是一个抽象的概念，但在本诗中作者用什么事物来形象表现它的

（板书：邮票、船票、坟墓、海峡）

2诗是精当含蓄的艺术，我们不能仅停留在这四项事物上，应该通过这些形象的事物来想像在什么时间、在哪里、何人在干什么，他又能想到什么。（请大家依据自己的理解任选一小节诗展开丰富的联想和想像，用自己的语言描绘出来。）

示例：

①小时候，一个春寒料峭的晚上，外出求学的少年思念母亲，但是路途遥远隔着千山万水不能回到她的身边。他只有在昏黄的灯下把这份依恋和思念倾注在信笺间，再小心翼翼地贴上这小小的邮票。望着家的方向，他仿佛看见母亲此时也在昏黄的灯光下为自己织毛衣……（板书：小时候）

②渐渐长大后，成家立业了，为了养家糊口的青年，外出工作，辛勤奔波。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着，思念顿如潮水……（板书：长大后）

③后来啊作者人到中年回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。（板书：后来啊）

④而现在，作者己经是白发苍苍的老年人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，搅乱了多少亲人的团圆之梦，什么时候祖国才能统一啊！（板书：而现在）

三读诗歌：品味情感美

播放余光中先生朗读《乡愁》的视频，学生体味其感情。

悟感情：作者借这些意象表达了怎样的思想感情（学生