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《这样教语文》读书笔记

1.所谓“教学思路”，是对如何开展教学内容的“想法”，是教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤，以便在课堂上有序地向前推进。

（1）从“思路清晰”的角度进行创新

（2）从“重点突出”的角度进行创新

（3）从“线条简洁”的角度进行创新

（4）从“情境生动”的角度进行创新

2.课堂活动的创新设计

课堂活动，指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都很丰富的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的语文实践活动。

课堂活动，在很大程度上，是将教师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤，让学生去试做，去进行，去完成。可以说，学生的课堂活动充分，是高层次的教学境界，是语文教师教学艺术的集中体现。

课堂活动的创新设计有多种多样的角度，关键在于教师的精心揣摩和认真实践。如下面的一些形式，都是非常实用的。

分层推进式朗读

微型话题式品读

妙点揣摩式欣赏,就是引导学生对课文进行美点寻踪，进行妙点揣摩，进行“妙要”列举。

拓展迁移式创编

3.“主问题”设计。其重要特点是:

（1）“主问题”是经过概括、提炼的，是一种具有整体性阅读要求的教学问题,“是”或“不是”之类的简单应答在它面前就不够了。

（2）“主问题”在教学中的出现是经过认真设计的，一节课中的几个重要的“主问题”,其出现的先后是一种科学有序的安排。