立夏节气活动方案建议（二）.pptx

立夏节气活动方案建议指导

民间故事-刘川阳还金碑的故事;;;活动建议：

1.主题导入：

教师介绍此次活动要给大家讲一个故事，讲故事前要先讨论几个问题，听听大家的想法。

2.主题讨论：

你自己有宝贝吗？是什么？还有什么东西会成为大家心中的宝贝或者是特别重要的东西？如果自己的宝贝丢了会是什么心情？如果你捡拾到其他人的宝贝会是什么心情，会做出怎样的决定？

;观察指导要点：

(1)幼儿是否能够认真倾听他人讲话的内容。

(2)幼儿是否能够清晰表达自己的想法。

(3)鼓励幼儿积极表达，并引导幼儿在他人表达时候认真倾听，他人表达之后给予积极回应。

小结：

邀请幼儿表达自己对主题相关事件的经验经历，引发幼儿的更多思考，形成自己的观点表达出来。遇到内向不善于表达的幼儿，可以邀请他小声贴着耳朵讲给教师听，或者给幼儿分组，两两一组，对着小伙伴讲述自己的经历和观点，会轻松一些。

;3.故事分享：

教师讲述故事内容。出示故事相关图片帮助幼儿融入故事情景之中，展开想象和加深记忆。

观察指导要点：

（1）观察幼儿是否在认真专注的倾听故事。

（2）观察幼儿的表情，是否对故事情节感兴趣。

（3）教师可以用变化的语气和声调来讲述故事的内容，表达故事中人物的情绪。

;4.故事复述：

请幼儿讲讲故事里有谁？发生了什么事情？用自己的话来讲述故事的内容。

观察指导幼儿：

（1）幼儿是否能够理解故事的内容，并能用自己的语言描述自己记住的情节。

（2）可以邀请幼儿做故事内容的复述，同时鼓励幼儿表达自己对刘川阳行为的理解。

小结：

幼儿能够了解故事内容，并能够知道见到他人东西，拾金不昧是优秀的品质。刘川阳就是因为这样的品质，使得大家对他念念不忘，久久传颂。

;要点提示：

故事复述不是在考验幼儿的复述能力，一定是在了解幼儿对哪些内容感兴趣，哪些内容不感兴趣也不大了解。针对幼儿表现出来的状态，教师要做出积极反应，或者再有声有色的讲一遍，或者就是做导引，请幼儿镶嵌式讲述其中重要的内容。现在物质丰富了，幼儿对于自己物品丢了有担心和难过的过程会??有体验，可以引导幼儿想象自己最喜欢的玩具丢了，可能找不回来了，会是什么心情，如果失而复得会是什么心情，来帮助理解故事的内容。

;5.故事表演：

邀请幼儿用提供的道具，做故事表演练习。

观察指导要点：

（1）幼儿是否理解故事内容，并能用自己的行动表达自己的理解。

（2）幼儿是否能够在原有故事的基础上，发挥自己的想象力，对故事情节有所丰富。

（3）鼓励幼儿根据自己的理解来给人物角色设计台词和情节。

小结：

从活动开始的表达自己的观点，到听故事后的复述过程，再到表演故事环节，是在鼓励幼儿勇于表达自己的观点，讲述自己知道的故事和对故事的理解。关注和确保每位幼儿都能有呈现的机会。

;6.喜悦收获分享：

请幼儿表达自己在观看到他人的表演之后的感受和对伙伴的欣赏。

观察指导要点：

（1）幼儿是否有合适的词汇来表达自己的感受和对他人的欣赏。

（2）教师分享自己对大家的欣赏，鼓励幼儿对自己和他人的表现做出积极回应，学习鼓励他人的语言。

小结：

每次活动后的喜悦收获分享都是带着幼儿盘点收获的好时机，也是建立幼儿自信和自我认知的好机会。带着幼儿用积极视角找到可以点赞和欣赏的行为和事件，表达自己的情绪情感，会助力幼儿更有积极探索的热情。

;7.延伸活动：

鼓励幼儿将故事讲给家人听，并尝试做出表演展示。

要点提示：

鼓励幼儿看到身边人身上的闪光点，并积极表达出来，是社会性情感技能的学习，也是助力幼儿形成积极思维的重要点，所以需要用鼓励的语言，多给幼儿做示范。比如我看见、我很欣赏、我相信......这样的句型都是属于鼓励的语言。

;活动资源：

民间故事《刘川阳还金碑》

明朝万历年间，淄博傅家庄有一位叫刘川阳的小伙子，为人忠厚老实，开了一间客店，生意很兴隆。有一天，来了一位山西客商，住宿在店中，早上起来急着赶路，把装着金银的皮褡忘在厕所旁，走出很远才发觉，想着皮褡一定已经被人捡走，所以也没回去找。客商走后，刘川阳发现了皮褡，一晃十几天过去了，一直没有等到失主，刘川阳就把皮褡藏在院中的枯井之中。许多年后，失主重经此地，同刘川阳闲谈时说：“此地近年来必有发迹的。”刘川阳惊问何故，客商说：“前几年，我在此地丢失一提褡金银，拾者必富。”

;刘川阳惊问何故，客商说：“前几年，我在此地丢失一提褡金银，拾者必富。”刘川阳便问失金多少，客商如数告之。刘川阳说：“金银仍在此。”即从枯井中取出，原封归还。客商又惊又喜，拿出一半金银分给刘川阳，作为酬谢，刘川阳坚决不受。客商见刘川阳道德高尚，端庄笃厚，即拜为兄。后来，客商为报答刘的厚恩，便于其店门前立碑，碑上写道：“刘川阳还金处”。以永记此事。

;年龄适配：

小班幼儿欣赏故事；

中班幼儿欣赏故事，表达自己要向主人公