计算机【最新推荐】2020教学能力大赛“教案”WPS【决赛获奖】 .docxVIP

2020年全国职业院校教师教学能力大赛

计算机应用技术专业

参赛教案目录

第一部分：单元整体设计 1

一、教学整体设计 1

二、总体学情分析 1

三、重点与难点 2

四、教学策略导图 3

五、课堂教学任务情况 3

六、课堂教学环节总体实施导图 4

七、重难点突破 5

八、教学评价策略 5

九、教学应对方案总览 6

第二部分：参赛教案详情 7

教案1-承接任务、以需求定策略 7

教案2-把握规范、制定计划 15

教案3-应用文字、文稿初现 24

教案4-应用图片、丰富设计 34

参赛视频1.（在线教学-网络理实一体）-图文混排设计 34

教案5-应用图表、美化文稿 44

参赛视频2.（在线协作-网络实操指导）-组合样子绘制 44

教案6-应用动画、引导视觉 55

参赛视频3.（WPS创新功能）-智能动画应用 55

教案7-母版模板、高效设计 65

教案8-检查总结、能力提升 76

参赛视频4.（角色扮演）-项目自查、互查 76

第三部分：教学附件 85

附录1-环节考核方案 85

附件2-工作手册封面 87

附件3-项目成员及职责 88

附件4-客户信息登记表 89

附件5-项目工作进度表 90

附件6-项目任务单 91

附件7-项目互评表 92

附件8-教师点评表 93

附件9-项目工作质量记录表 94

附件10-客户反馈登记表 95

附件11-企业点评表 96

第一部分：单元整体设计

一、教学整体设计

《计算机应用基础》是“计算机应用技术专业”开设在大学一年级第一学期的专

业基础课。依据毕业生岗位工作任务调研，依据国家专业教学标准、专业人才培

养方案，结合“全国计算机等级考试一级（WPS）”考试大纲，对课程重构如

下图1所示：

图1课程架构与“WPS演示”环节教学内容设计

二、总体学情分析

计算机应用技术2019级学生由中职、普高混合编班，中职-普高比约：8:2，学

生入学已购买自己的笔记本电脑，但普高学生对办公自动化软件比较生疏。

学情分析

中职生源（81.3%）普高生源（18.7%）

学问

能力

有肯定的MSOFFICE学问储备和基本基本没有使用过办公自动化软件制

的软件操作能力作演示文稿

专业兴趣高，动手能力强，信息化接受程度高。软件功能把握不深化；设计

能力欠缺；有肯定沟通交流能力，85.7%的同学不具备换位思考意识，92.4%

的同学没有设计经历和设计分析能力。

学生比较活泼

学生比较活泼，但不了解信息技术工程师应当具备的职业精神，有肯定的吃

素质

苦耐劳精神，普遍缺乏创新意识。

三、教学目标

图4教学目标

三、重点与难点

1.重点2.难点

（1）把握计算机等级考试（WPS）相关（1）获得计算机等级考试证书；

学问；（2）“演示”制作的精准步骤；

（2）“演示”制作的方法和规范；（3）“演示”设计艺术美化；

（3）“演示”设计的技巧；（4）因学问技能基础差异导致的混合生源

（4）“演示”作品的设计规范。协同开展工作任务问题。

四、教学策略导图

图7教学策略

五、课堂教学任务情况

任务教学内容课时工作过程教学资源

建立工作过程理念、猎取

猎取需求、

1.项目引入

项目需求、制定策略、混

合分组

2

制定策略、

人员分组

行业设计规范、设计流程、

2.项目计划2实施计划一体化教室

拟定项目计划

3.产品文本设计应用文本、本文排版设计2设计文本

4.产品图片应用应用图像、图文混排设计2