塑造健全人格 高一下学期情景体验剧活动方案.docxVIP

塑造健全人格

——情景体验剧活动方案

指导思想：

为贯彻落实《中学生心理健康教育大纲》的要求，进一步提高我校学生心理健康教育工作水平，营造和谐的校园心理氛围，我校高一年级将举办以“塑造健全人格”为主题的情景体验剧活动。

活动宗旨：

针对部分同学学习习惯欠佳，行为习惯较差，与人相处不够和谐，不重视照顾他人感受，甚至经常与同学、老师或父母发生不愉快，而且规矩意识淡薄，在学校常规检查中出现违规违纪现象，我们通过情景体验的模式，引导学生发现问题，有意识塑造自己健全的人格，从而成为更好的自己。

活动主题：

塑造健全人格

活动主办方

主办：德育处

策划承办：高一年级

活动时间

2020年x月x日-2020年x月x日

活动地点

阶梯教室

活动内容

1.情景体验剧（心理剧）比赛

活动流程

（一）筹备工作：

确定表演主题，围绕学生学习环境适应慢、人际关系障碍、考试学习困难（厌学）等主题，通知各班宣传委员进行抽签，确定比赛主题和出场顺序；

通知各班宣传委员，选派一支队伍，并拟定情景剧名称，于x月x日将参赛人员名单、情景剧名称上交团委；

确定参赛要求，表演时长、具体评分规则

（二）赛程安排：

x月x日—x月x日为剧本排练阶段；

x月x日进行彩排、设备调试；

x月x日x点比赛正式开始，各班观众在比赛前30min入场，比赛前10min核对学生人数；

（三）比赛流程：

1.主持人介绍评委嘉宾；

2.校领导致辞；

3.按抽签顺序表演心理情景剧

4.活动颁奖

集体奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名

单项奖：最佳编剧奖、最佳表演奖

5.合影留念

活动的可行性分析

健全人格心理这一主题比较抽象，但是现实生活中能暴露出来的问题却很多，而且很鲜活，为情景剧表演提供了大量素材。

情景剧的素材可以根据班级同学的学习生活实景来适当改编，编剧、导演、表演、道具、舞台设计等等，学生完全可以胜任，而且他们会非常乐于本色出演，参与活动的热情应该会很高。

可以甄选一些学习和生活中常见的素材，演绎的时候以尊重当事人、顾及当事人的心理承受力、不伤害他的感情、不泄露其隐私为原则，可以适当改编故事情节。比如：C同学即使有抑郁症的病理诊断，也不宜在大庭广众之下直言敏感词汇“抑郁”。可以适当弱化他的家庭矛盾，弱化他的心理困扰，减轻他的心理负担。

从活动目的来看，班级文化建设很需要这样的活动来助力；从活动流程来看，操作难度适中，适合高中生；从活动原则来看，由班主任坐镇把关，可行度较高。

活动总结

通过情景剧的创造和演绎，为新时代的中学生提供一个内心情感的全新表达形式，为正确认识心里健康问题提供一个全新的视角。

更重要的是，通过学生亲身演绎，表演发生在他们身边熟悉的升至亲身经历的事，从中体验心里的细微变化，进而达到宣泄、释放压力和领悟其中道理的效果，打破传统说教式的心理辅导方式，引导学生在情景体验剧这面“镜子”中照见自己的问题，从而有意识塑造自己健全的人格，成为更好的自己。