《我的学习有风格》 心理健康八年级下册.docxVIP

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《我的学习有风格》教学设计

一、教学内容

本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》八年级下册第一单元“发展学习能力”中的第一课《我的学习风格》。

二、设计理念

根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的目标要求，是学生学会学习与生活。中学生正处于学业重点时期，帮助其发展学生的学习能力、完善学习方法和提高学习效率等，对学生的发展和自信心及未来的生长动力都有很大影响。而了解自己的学习风格类型，对学习方法的改进、制定学习计划和学习效果的提升，能提供一定的帮助，基于适合自己的学习风格下的主动成长，肯定能提高学生的效能感。本课通过弗莱明（NailFleming）是VARK的学习风格量表：视觉型、听觉型、读写型、动觉型，让学生了解自己的学习风格类型，充分利用自己在学习上特有的倾向方式，选择合适的学习策略，扬长补短，提升学习时的心理愉悦性，进而提高自己身的学习效果。

三、教学目标

1.使学生通过学习风格量表，了解自己的学习风格类型，以及不同学习风格的特征和偏好，优化学习方法。

2.每个人在学习活动中都会表现出具有一定个人特色的学习方式，帮助学生找到自己喜欢又匹配的学习方式，对他们学习方法的改进和学习计划的制定有促进作用，提高自己在学习上的心理能量，自信愉快的学习；

3.在实际学习中，充分利用自己的学习风格类型，运用自己偏好的学习方式修改学习策略，扬长补短，提高学习效率和质量，让被动学习变为主动学习，收获学业成就感。

四、教学重难点

重点：使学生了解自己的学习风格类型，发现自己擅长和喜欢的学习方式，充分利用它调整学习方法，提高学习效率；

难点：学会扬长补短，在利用自己偏好的学习风格进行学习，同时也主动训练其他感官的学习方式，做到眼、耳、手、口、心多感官灵活运用，提高不同维度的学习能力。

五、教学方法

心理测验、视频、小组讨论

教学准备

PPT、心理量表、视频

八、教学过程

（一）导入：风格大鉴赏

我们先来欣赏一个短视频。从刚才视频里，我们看到和听到最多的两个字是什么？

“风格”。

是呀，风格是一类事物之间的共性特征。从刚才视频里，我们看到了穿搭风格、绘画风格其实生活中，风格无处不在，你还知道有什么风格？（建筑风格、装修风格、音乐风格、写作风格、为人处世风格、教学风格等等）。那么，我们的学习，也是有风格的。今天我们来了解一下自己的学习风格。

（二）你是什么学习风格？

我们先来了解一下，什么是学习风格？学习风格是指人们在学习时所具有的或者偏爱的方式。换句话说，就是学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。经过了这么多年的学习，你的学习风格到底是什么样的呢？接下来，运用VARK弗莱明的学习风格量表，我们来测一测，算一算，自己偏好的学习方式，了解自己的学习风格类型。

引导语：请根据自己的情况，选择一个最适合你个人倾向的选项（5-6分钟时间）。

（三）学习风格结果统计与分析

VARK量表，是弗莱明（NailFleming）提出来的学习风格调查量表，他将学习风格分为四类：视觉型-Visual、听觉型-Aural、读写型-Read/Write、动觉型-Kinesthetic。通过刚才的测验，进行得分统计，分别统计V、A、R、K选项的总数，数量最多的即为自己最偏好的学习风格类型，其次为轻度偏好，然后是略具偏好，如果有几个数量相同，则为混合型学习风格。

接下来我们通过视频，来了解不同感官学习风格类型的特征。

1.视觉型

视觉型学习者通过“看”学得最好，他们喜欢通过看文字、图片、图表、视频等学习模式来记住信息或者掌握知识，也善于总结归纳建立模型。

2.听觉型

听觉型学习者通过“听”学得最好，对声音信息敏锐度更高，他们更喜欢听课、老师讲解或者音频、交流、小组讨论等学习模式。

3.读写型

读写型学习者通过“读写”学得最好，他们擅长阅读理解、文本研读、文字记忆、捕获重点、记笔记、列大纲、语言表达等。

4.动觉型

知行合一的学习者喜欢聆听、交流等

知行合一的学习者

喜欢聆听、交流等

善于捕获重点，做笔记

能总结归纳建立模型

总的来说，不同的学习风格类型，都有其独特的偏好方式，通过充分的了解，去发现自己在学习时能够感到愉悦、效率高的学习策略，从而让自己更好的接受和获得知识与技能。

（四）善用学习风格

通过测评，我们了解了自己的学习风格类型，又知道了不同感官的学习风格类型的特点，那么我们该如何去运用这些特点，使之满足我们大脑的喜好呢？

下面请大家议一议，作为视觉型、听觉型、读写型、动觉型的学习者★我们可以多用什么方式方法来提高学习效率，让自己更喜好学习？又如何提升不同维度的学习能力？

要求：

分别以视觉型、听觉型、读写型和动觉型的学风格者作为1-2个小组，讨论以上问题，并汇总小组的讨论结果。