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新时代职业院校教师队伍建设研究

引言

在社会主义现代化国家建设进程中，职业教育具有培养高素质技术技能型人才，进行基础性、原创性、引领性科学研究和服务建设现代化经济体系三大职能。2020年9月，教育部等九部门联合发布了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，旨在提高职业教育的人才培养质量，培育优秀战略人才力量。2022年10月，党的二十大报告中强调，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多卓越工程师、大国工匠、高技能人才。高质量的职业教育需要高质量的职业教育教师队伍的支撑，传统的教师队伍建设模式和管理模式已不再适应现代职业教育发展的需要，因此职业院校急需打造一支高素质、专业化、创新型的职业教育教师队伍。

一、职业教育教师队伍建设，应跳出简单对标，强化内涵建设

职业院校教师队伍的配置标准，大部分省份均参照2004年颁布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的办学条件标准执行，将专任教师的师生配比、高级职称占比、硕士学位占比、“双师型”教师比例等作为职业院校各类办学评估的核心指标。指标给出了教师队伍建设的数量参照，解决“够不够”的问题。但是，许多职业院校只看数据达不达标，忽略了职业教育教师队伍的专业性和职业性建设。

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中，提出职业教育要更具职教特色。职教特色的重点在于职业教育教师队伍的建设要跳出简单对标，