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小学信息技术说课稿
关于小学信息技术说课稿范文
作为一位杰出的教职工,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以
有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大
家收集的关于小学信息技术说课稿范文,欢迎大家分享。
关于小学信息技术说课稿范文1
我说课的题目是《我的小名片》,说课的内容包括:说教材、说
教法、说学法、说教学过程。
一、说教材
(一)教材分析
《我的小名片》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课
的内容,是office办公套件中一个新模块的认识与学习,是学生在熟
练word的操作基础上而设立的高层次学习任务,即教会学生制作简单
幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。教材首先展示给学生一个
感兴趣的题目:《我的小名片》,现在很多成年人都有一张表明自己
身份的小卡片——名片,相信很多同学也想拥有一张属于自己的小名
片吧,从而激发学生好奇心和兴趣,使学生主动的完成学习任务。
教学采用两条线,明线是设计制作自己的小名片,暗线是学习和
掌握Powerpoint的操作与方法,两条线同时进行,从而达到预期的教
学目的。
(二)教学目标
目标的确定着眼于培养学生的信息意识和管理信息的能力,根据
高中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点及学生的实际情况,
制定了以下教学目标:
(1)知识目标:
(1)在word的基础上使学生了解powerpoint的基本构架。
(2)熟练掌握powerpoint文本框的基本使用方法和文字信息输入,
编排。
(3)熟练掌握powerpoint中插入图片的使用方法和对图片的编
排。
(2)能力目标:
(1)通过观察名片,模仿教师操作,设计制作自己的名片力。
(2)通过对自己名片的设计提高学生对美的鉴赏能力。
(3)情感目标:
(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主
学习打下良好的基础。
(2)通过主题研究活动,培养学生研究探索的精神,从而激发学生
对信息处理产生浓厚的兴趣。
(三)教学重点和难点
根据对教材和学生的分析,教学的重点是要求学生掌握好
powerpoint中对文本框和图片的插入和编排知识。而教学难点是使学
生熟练掌握制作个性名片的基础上,设计出一个具有自己特色和创意
的个性名片。
二、说教法
1、理论依据
我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式,首先我创设了一
个制作小名片的学习情景,让学生在情景中主动、积极地完成任务。
在任务完成阶段我作为一个是一个指导者和引导者,在教学过程中,
我注意观察学生,及时调控课堂气氛,使课堂始终保持良好的学习氛
围,不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。
2、教学方式
(1)、任务驱动法。利用“情境创设”引出“任务驱动法”,让
学生带着设计自己的名片的小小任务从而通过课堂讨论、相互合作、
实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中
不知不觉实现知识的掌握、迁移和融合,使教学内容科学合理,水到
渠成。教学中充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,
使学生变被动学习为主动愉快的学习。
(2)、研究学习法。通过观察名片、教师示范,学生积累学习经
验,从而研究制作自己名片的步骤和方法。
(3)、分层教学法。信息技术基础不好的学生可参照老师讲解示
范,完成基本任务,会制作自己的名片;
对基础好的学生,给他们创新空间,可以在会设计自己名片的基
础上会插入图片和设计文本的字体与颜色。
三、说学法
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对
象转变为信息加工的主体。引导学生按以下两种方式来完成任务:1、
自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作,体验成功与失败,从
中获取对知识的正确理解,探求问题的最终解决。2、协作学习。学生
按座位或通过计算机网络分成小组,共同完成任务。通过协作和沟通,
学生可以看到问题的不同侧面和解决途径,开阔了学生的思路,从而
对知识产生新的理解。
四
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