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苏州园林的课件

苏州园林的课件一

【教学目标】

1、知识目标：

⑴积累轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、义，并用词造句。

（2）了解我国园林建造艺术，特殊是苏州园林的艺术成就，领略欣赏中国园林的方法。

⑶了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。

2、能力目标：

⑴整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

⑵把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

⑶揣摩语言，引导学生体味本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵便多变、语言简洁生动的特点。

3、德育目标：

了解我国园林建造的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体味本文的语言特色。

【教学难点】

1、理解绘画与园林建造的联系。

2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

【教学方法】

1、讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思量，然后师生达成共识。

2、研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

（教学要点

朗读课文，整体感知文意;划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序;难点探索，理解绘画与园林建造的联系，感受苏州园林的图画美。

［教学步骤

一、导语设计

上有天堂，下有苏杭。苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名不虚传的园林城，大小园林数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所罕见。江南园林甲天下，苏州园林甲江南，可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林。

二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意

1、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？

2、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？

明确：苏州园林的总特征是：务必使遨游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

三、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点

1、学生精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用苏州园林美在说话。

2、全班交流，引导学生把握课文大致内容，理清课文总分结构。（可结合多媒体展示）

明确：

全文可分三部份。

第一部份（「2）概括说明苏州园林地位及特点。

第二部份（3?9）分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部份（10）总结全文。

教师小结：作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从遨游者的角度概括苏州园林的特点，即务必使遨游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每一个角落的构图美、门窗的图案美、园内建造的色采美等三个细微方面来具体说明这个特点。

四、交流分享：

问题：从文中你领略到哪些欣赏中国园林的方法？

学生自由发言。方法有：注意园林内容方面布局是否适宜和谐，具体景物的安置是否自然不呆板等。

五、布置作业

课后了解有关说明方法的知识，简析本文彩用了哪些说明方法？

第二课时

（教学要点

弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体味其丰富的内涵；比较阅读，深化对于说明方法的理解;延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。

II教学步骤

一、研读课文，揣摩语句，理解语句丰富的内涵

叶圣陶先生是优秀的语言艺术家，本文语言准确简炼，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范。

1、多媒体显示：

1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（标本在这里是什么意思?）

2、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为谁就不该错过苏州园林?）

3、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉一切决不，可以吗?）

4、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（艺术与技术有什么区别?）

5、水面假如成河道样子，往往安排桥梁。

（去掉往往好不好?）

6、有几个园里有古老的藤罗，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气

（这个描写的句子有什么作用?）

学生朗读句子，悉心体味，思量。

明确：

1、标本原指实物原样或者经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简炼地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

2、不能，原句突出了苏州园林。

3、不能去掉，一切决不表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

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