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培养学困生学习英语兴趣的重要性和常用方法

“兴趣是一个人对客体有选择并力求认识的一种倾向，只有认识趋向与客观对象的时间较长，比较稳定作为一种倾向的，才能叫做兴趣。”美国著名心理学家说：“最好的学习动力是对所学的材料有着内在的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师。在初一阶段，就是从学习26个字母开始，培训学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙，这种兴趣的趋向越强烈，学生对于学习英语的渴望就越强烈，才算真正达到了初级阶段英语教学的目的，即培养学生对英语学习的积极态度，为其以后学习英语奠定基础。可见兴趣培养在初级学习阶段是多么的重要。

随着英语学习的难度越来越高，学习英语的启蒙年龄也越来越小。在条件比较好的地区，英语学习的启蒙和早年龄化越来越趋向提前。至于在我们这种城乡结合部，英语教学虽然是从小学三年级开始，但是到了初一，基本还是从26个英文字母开始，从基础的开始教学，到了初一下学期和初二，很多孩子就跟不上英语教学进度和难度，逐渐就变成了英语学困生。鉴于时间紧迫，学生的基础知识不够牢固，与我们学习类似的很多学校的英语教学都面临这个问题，学生学习兴趣降低，只能被动学习，甚至放弃学习。于是，我们很多老师在反思英语

的兴趣启蒙和培养和坚持兴趣输入的重要性和实践方法。只有充分调动学生的学习主动性，主动发现和学习相关知识，才能有效果。

从老师的角度出发，老师除了注意需要高效传授知识，更要多多研究在和学生接触的同时，培养学生学习英语的兴趣，教会学生学习的方法。初中的学生娃娃，很多喜欢从自己的爱好出发，首先说自己“喜不喜欢”，喜欢就上课起劲，不喜欢就开始消极磨蹭时间。这样的特点，就要求老师从一开始就要让学生“喜欢”英语，爱上英语课。初中教程也给了英语老师很好的培养学生兴趣的舞台。课文生动，贴近生活，有很多对话游戏，歌曲，特别多的两人对话等让学生们可以在一堂课的时间里有很多丰富的活动。如果在上课的过程中，不影响教学进度的情况下，配合课文以生动，活泼的游戏，歌曲等等，让学生经常感受到一堂好的英语课，使得他们不仅在快乐中游戏，唱歌，而且学会如何用英语表达，在生活中很自然地使用英语。只要有了学习的兴趣，学生学习英语就不再是困难的事情。虽然初中的英语教学，还是围绕应试考试这块，但是学习语言的最终目标是能在生活中交流使用。帮助学生在学习后，对英语充满了一种更深一步了解的欲望，那就是成功的英语兴趣教学。成绩好的学生，都是很自信的学生。在不断培养兴趣的同时，学生一定会越来越自信的。学生兴趣提高，成绩提高，不断看到自己成功。在学习过程中，认识每一个单词，学会每一个句子，都会让学生充满自信心。因此，在求知欲的促使下，有兴趣的指引，学生学习英语会变成一个快乐的过程。教师只要把兴趣培养好了，教和学的过程就会很轻松。

培养学习兴趣，和谐的师生关系是不可或缺。现代教学，传统的师道尊严，权威型的师生关系逐渐降低甚至消失。现代的师生关系应该是和谐的，积极的，互相合作的关系。学生不会学习，老师教学生学习。学生不愿意学习，老师来吸引学生学习。“吸引”首先就是兴趣，只要学生有兴趣，就会主动愿意学习。老师对于学生来说，不能只是长辈，高高在上的姿态，而是成为朋友。只有朋友互相依赖，互相信任。共同走过学习这个拼搏的难关。没有爱的教育不能算是教育，只有充满爱的教育才是成功的教育。学生感受到了老师的爱，喜欢上老师，课堂气氛就会更活跃，学生的学习兴趣才会越来越强烈。

培养初中学生学习英语兴趣的方法

营造宽松和谐的课堂气氛，寓教于乐。

初中生还是很活泼的年龄，那么老师应该在英语教学过程中，创设轻松，活泼，和谐，融洽的教学氛围，可以充分调动学生接受教育的积极情感，让学生在欢愉的心态下参与教学活动获取新知。教材中很多内容涉及到学生熟悉是活体，可以多创设情景，和实际生活接轨。

坚持英语教学和生活中使用。

语言是思维的工具。为了学生尽量多的使用和联系英语，在英语课堂组织教学中尽可能地使用英语，以排除对母语的依赖和干扰，并辅以手势，动作，肢体语言等，在反复训练中逐渐听懂简单的课堂用语。比如：师生间互相问候，道别或教师发出指令。学生做动作或奖励等，做到课堂英语教学化。学生会感觉耳目一新，每一次上英语课就充满期待，让学生对英语产生浓厚兴趣。

以学生为中心，树立学生学习英语的信心。

不管什么教学，现在都提倡以学生为主，充分挖掘学生潜力，培养学生对英语的兴趣，提高感知度和语言亲和力。设计教学活动，要激活学生的主体意识，培养学生积极真实地参与到英语学习活动中来。同时要多关心，鼓励表扬。

初中阶段，培养英语学习兴趣是非常重要的，也是很有效果的教学方法。每一个老师都应该朝着发掘学生学习兴趣方面孜孜努力。兴趣是学生积极认识事物积极参与学习活动的一