社会主义核心价值观与学校教育教学有机融合的研究课题研究方案.docVIP

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社会主义核心价值观与学校教育教学有机融合的研究

研究方案

一、课题的提出

习近平总书记在十九大报告中明确指出：“培育和践行社会主义核心价值观。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”

学校教育是国家培养人才的主要阵地，为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？是学校教育的首要问题，也是办好中国特色社会主义的关键所在。党的十九大要求：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为各级各类指明教育的目标和办学方向。

学生思想道德建设需要社会主义核心价值观的引领，需要“从娃娃抓起”，开展“社会主义核心价值观与学校教育有机融合的问题研究”，是在教育系统构建社会主义核心价值体系的首要任务。

二、研究的意义和价值

1.研究的意义

学校是对青少年开展社会主义核心价值观教育的主阵地，将社会主义核心价值观有机融合学校教育教学，积极构建适应学校社会主义核心价值观教育的目标与内容体系，成为学校德育教育的根基，让学生牢固树立文化自信和价值观自信，不断增强他们奋发向上的精神和意志，为实现中华民族伟大复兴提供更为持久的精神动力。

2.课题价值

教育工作者在提高学生知识水平时，往往抓住文化质量而忽视对学生开展思想政治教育，造成德、知、行之间的脱节，出现学生德育目标的虚化。开展社会主义核心价值观与学校教育有机融合的问题研究，将研究成果用于指导学校各项教育教学工作渗透爱国、敬业、诚信、友善思想，不断增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感，使他们在教书育人中感受幸福，让学生传承中华文明、弘扬传统美德，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往努力学习！

三、课题的界定

1.社会主义核心价值观

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是学校德育工作中对学生开展的分层次教育，是学校教育的基本内容。

2.学校教育

经济社会快速发展引起社会价值多元化、多重利益格局的形成，要确保我国社会主义核心价值观的主导作用，克服传统价值观和西方资本主义价值观消解我国社会凝聚力，必须将社会主义核心价值观融入学校教育教学。

3.有机融合

课题研究的目的在于将社会主义核心价值观与学校教育教学中探究存在的实际问题进行分析，找出问题节点，然后针对存在的问题找到有机融合的办法，为各学校开展教育教学提供参考与借鉴。

4.社会主义核心价值观与学校教育有机融合的问题研究

开展“社会主义核心价值观与学校教育有机融合的问题研究”，目的就是将立德树人为根本任务，围绕“培养社会主义事业的建设者和接班人”这一核心，构建社会主义核心价值观体系，为各学校教育教学提供行之有效的范式，培育学生“爱国、敬业、诚信、友善”的思想道德。

四、研究的目标、内容及重点

（一）研究目标

1.规范学校建设。分析践行社会主义核心价值观、学校教育教学以及普遍现状和存在的问题，指导、引领各中小学逐步向科学化、规范化、制度化方向发展。

2.厘清关系。厘清社会主义核心价值观与学校教育教学之间的关系，找到学校教育教学与社会主义核心价值观有机融合的积极因素，再把自然人培养成社会人中，自觉承载中国传统文化主体，共同传播社会核心价值体系。

3.构建教育范式。用研究成果应用于学校教育教学中，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）研究内容及重点

1.文献研究和理性分析。通过文献研究和理性思考，了解践行社会主义核心价值观与学校教育教学现状有机融合之间存在的问题，了解学校教育教学中融入社会主义核心价值观对推进教育发展、培养人才、国家建设等方面有着紧密联系和积极意义。

2.调查研究和现状分析。通过问卷调查、个别访谈、开座谈会、互联网、手机调查等方式，了解践行社会主义核心价值观、学校教育教学现状与有机融合之间存在问题，形成原因，寻求解决办法。

3.对“阻抗因素”进行研究。虽然党的十八大、十九大明确培育和践行社会主义核心价值观的重要意义，但群众的认识还不够深刻。因此，课题组需要深入研究其实施过程中的“阻抗因素”，为课题研究指引方向。

4.有效范式与构建。在文献研究和调查研究的基础上，旗帜鲜明地开展将培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学中，做到进校园、进课堂、进入师生心中，并对目标、内容、计划、方法、策略、评价等进行综合研究，建构并实施行之有效的教育范式。

5.案例研究。对实施在教育教学工作中融合培育