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建立在认知基础上的对外汉语语段训练策略的中期报告

本中期报告旨在介绍建立在认知基础上的对外汉语语段训练策略的研究进展，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和讨论等方面。

一、研究背景

在全球化的大环境下，对外汉语的需求越来越大。然而，华语语言对于非汉语母语者来说是难以掌握的。特别是在语段水平上，母语为汉语的人通常难以理解非汉语母语者的表述，而非汉语母语者也往往难以掌握汉语语法和句式结构。因此，提高对外汉语学习者的语段水平是非常必要的。

二、研究目的

本研究旨在探讨建立在认知基础上的对外汉语语段训练策略，以提高对外汉语学习者的语段水平。具体而言，研究将借鉴认知理论，通过语段训练来促进学习者对汉语语法和句式结构的理解和掌握。

三、研究方法

本研究采用实验研究法，将受试者分为实验组和对照组。实验组接受建立在认知基础上的对外汉语语段训练，对照组则接受传统的语言教学方法。在训练期间，研究者将收集和分析两组学生的语言成绩和问卷反馈，并对结果进行比较和分析。

四、研究结果

经过对学生成绩和反馈的分析，本研究发现，与对照组相比，实验组在汉语语段水平方面表现更好。具体而言，实验组的学生在理解汉语语法和句式结构方面比对照组更为深入，他们也更清楚自己学习成果和进步。

五、讨论

本研究结果表明，建立在认知基础上的对外汉语语段训练策略确实可以促进学习者对汉语语法和句式结构的理解和掌握，并有助于提高他们的语段水平。研究者认为这可能是因为这种训练模式可以让学习者更容易理解汉语语法和句式结构的模式，并更好地应用它们于实际语言使用中。

综上，本研究结果显示，建立在认知基础上的对外汉语语段训练策略是一种有效的汉语语段教学方法，可以为对外汉语学习者提高语段水平提供有力的支持。