13.2《致大海》（教学设计）-【上好课】2024-2023高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版）_new.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《致大海》教学设计

学习提示

学习提示

①这首诗写于1824年。当时，普希金遭遇放逐，从黑海之滨的敖德萨来到俄国外省一个偏僻的村庄，但沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。诗中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。

②在阅读这首诗歌的时候，要注意体会这首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。

素养目标

素养目标

1.了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。

2.梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。

3.学习本诗借景抒情、融情于景的写法。

4.领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。

5.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。

重难点

重难点

理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。

课堂环节

课堂环节

情景导入

大海是西方文学中的常见意象。由于西方国家大多濒海，因此古往今来有许多作家与诗人有着挥之不去的海洋情结。由于不同时代、不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度，不同时期的大海呈现出不同的形象，显示出不同的人文精神。王立中曾这样评价这首诗：“大海是一个象征，普希金是一个象征，他高举着自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我们就来学习19世纪俄国最伟大的诗人普希金的《致大海》，感受普希金笔下的大海。

环节一：知人论世

1.了解作者

普希金（1799－1837），19世纪俄国的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。普希金被看作俄国诗歌的太阳，也被看作俄国文学的奠基人。

普希金的作品

地位

普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。

作品

诗歌《致大海》《致恰达耶夫》《自由颂》

长诗《鲁斯兰和柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》

短诗《假如生活欺骗了你》

诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》

小说《上尉的女儿》

风格

真实朴素，清新明快

语言

普希金抒情诗语言的丰富、简洁。他的抒情诗的语言使用广泛，不仅包容了浪漫的美文和传统的诗歌字眼，还有现实的话语、日常惯用语和乡野民间词汇，甚至还有古斯拉夫语和时髦的外来词等等。尤其是他关于爱情的诗歌，篇幅不大，但结构紧凑、语言精练、十分精致。

名句

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。

忧郁的日子里需要镇静。

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

2.相关背景

1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一篇诗作——《致大海》。

3.解题

①致，向对方表示情意。

②大海，诗歌抒情的对象。

环节二：初读感悟

1.明确字音。

闪烁（shuò）絮语（xù）迷惘（wǎng）

喑哑（yīn）覆没（fùmò）倔强（juéjiàng）喋喋（dié）

2.解释词语。

絮语：絮絮叨叨地说；絮叨的话。

喜怒无常：一会儿高兴，一会儿发怒。形容人情绪变化不定。

覆没：沉没；（军队）全部被消灭。

喋喋：形容说话多。不住地说话。

任务活动整体把握，理清结构

任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

思考1：给诗歌划分层次

第1至2节

写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；

第3至7节

表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；

第8至13节

写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；

第14至15节

表明了永久怀念大海。

思考2：本诗的情感基调是什么？诗人面对着大海，产生了哪些情绪？

明确情感基调：低沉

情绪：沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤

线索：作者和大海的感