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单元教学研修日志

单元教学研修日志

课堂是核心素养培养的主阵地，学生核心素养的培育关键

课堂是核心素养培养的主阵地，学生核心素养的培育关键

在于课堂教学的转型，而开展单元整体教学设计是实现课堂教学

转型的重要方式，从教中心转向学中心，基于学生需要而教，体现学生学习地位的需要。当下及未来一段时间进入学科核心素养时代（关键能力、

转型的重要方式，从教中心转向学中心，基于学生需要而教，体

现学生学习地位的需要。

当下及未来一段时间进入学科核心素养时代（关键能力、

必备品格、正确价值观念）需要通过单元设计与实施真实落地。 从教教材内容到站到课程的高度（目标、评价、活动、开发、结

果等）从教书到育人需要。由零散走向关联，由以往的只见树木

果等）从教书到育人需要。由零散走向关联，由以往的只见树木

不见森林，零碎不成体系的零散教学走向心中装森林，眼中有树木的整体建构，系统教学。由浅表走向深入，有低阶思维走向高级思维，践行深度学习的必然。由远离生活需要走向真实情景，为实际问题的解决。单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性，特别

不见森林，零碎不成体系的零散教学走向心中装森林，眼中有树

木的整体建构，系统教学。

由浅表走向深入，有低阶思维走向高级思维，践行深度学

习的必然。由远离生活需要走向真实情景，为实际问题的解决。

单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性，特别

遵循了逆