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第三章 中国的自然资源

第三节水资源知识与技能

1．使学生了解水资源是有限的，以及我国

水资源的现状。2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读

我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

过程与方法

1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

情感态度与价值观

1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。2．使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重点

我国的水资源分布。

我国水资源的问题。

解决水资源问题的有效途径。

生活中如何节约和保护水资源

教学难点

工农业生产中如何节约保护水资源。

帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学工具：多媒体

课时：1课时教学基本过程导入新课

猜谜语：有种东西是个宝，没有颜色没味道。

世界万物都需要，江河湖海去寻找。然后出示旱灾和水灾图片，你有什么感想？

（小结）对，水是生命资源，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可供人类利用的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节“水资源”。

水资源

通常把地球上的淡水资源称为水资源

河流水 和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。

水资源、水利资源与水力资源的比较

项目水资源

水利资源

水力资源

含义

水资源有狭义和广义之分。

广义的水资源是指地球上所有水体的总称。

狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源

指被人类控制或基本控制的应用于灌溉、供水、发电、航运养殖等方面的用水。

水力资源属于水力资源的范畴，通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源，也称水能资源。

讲授新课

一、水资源时空分布不均

【课件】让学生观察“中国主要河流径流量的分布示意”图

【提问】从中你知道我国的水资源分布有什么特点？

学生回答后教师总结：

出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图

【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？

【活动】

【提问】针对我国水资源存在问题，我们应

该如何解决？下面我们一起来学习。

【板书】合理利用和保护水资源

.解决我国水资源季节分配不均的主要途径

【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？

（生答）兴修水库。

【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？

（生答）

【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？

（生答）

2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？

（生答）跨流域调水。

【提问】你知道哪些跨流域调水工程？

（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）

【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？

（生答）

【提问】为什么选择长江？（生答）

【提问】你知道南水北调有哪些路线？

【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径？

（生答）寻找新的水源。

（生答）控制人口数量。

（生答）节约、保护水资源。

【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。

措施 所解决的水资源问题A.跨流域调水 1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口2.空间分布不均C.节约、保护水资源 3.时间分布不均

D.兴修水库4.浪费、污染现象严重

师：跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，

工程措施还有意义吗？在实施工程措施的

过程中，也应该注意什么？

世界主要国家水资源比较表（1996

世界主要国家水资源比较表（1996）

我国水资源总量居世界

第六位

而人均水资源仅为世界平均水平的1/4。该材料反映了我国水资源 人均量不足。

水资源总量

人均水资源量

（亿立方米）

（立方米／人·年）

巴西

51912

32343

1/16。

俄罗斯

40000

26990

1/10。

加拿大

31220

105117

1/50。

美国

29702

11294

1/5。

印度尼西亚

28113

14509

1/7。

中国

27115

2167

世界

470000

8098

该材料反映了我国水资源存在什么问题？

（生答）水资源人均量不足。

【提问】造成水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？

出示漫画并提问：见课件。

师：水资源短缺是我国水资源存在的问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一方面是