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杜威课程观及对基础教育课程改革的启示

【摘要】早在上世纪初，杜威的教育思想已传入中国，并带给

中国的教育改革以新的活力，其以“经验”为中心的教育理念有力

地冲击了当时中国“死读书、读死书、读书死”的社会风气。在新

世纪，杜威的课程观对我们的新课程改革也有深刻的启示，其中，

他的经验课程观、活动课程观以及综合课程观对新课改中，课程目

标的制定、课程资源的开发等均有理论指导意义。杜威成功创办的

芝加哥学校也为我们实践其课程观提供了一定借鉴意义。

【关键词】杜威；课程观；课程改革；启示

著名哲学家、教育家杜威于1859年生于美国佛蒙特州的一个偏

僻落后的农业小镇，由于小地方的学校教学理念陈腐，幼年学业成

绩平常。16岁他进入所在州立大学，这是一所规模非常小、教学水

平和理念落伍的学校，据杜威回忆，他在大学的收益也并不多。仅

仅是在自己的各种课外活动和不断大量的阅读图书中得到了一些

教育和启示，他深刻感到了对腐朽的大学和中小学教育不满以及革

新教育的迫切需要。19世纪的美国被实用主义哲学冲击，原本受到

推崇的理性主义逐渐被人们质疑，推陈出新、敢于尝试实验受到重

视。在教育领域，杜威把以粉笔和口讲为形式的课堂改变成儿童为

活动而随时移位的课堂。在上世纪初杜威来华讲学后，又经过国内

著名留学归来