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一研究背景
融合思政
为什么教？
价值引领
立德树人
发展学科核心学科观念
素养教什么？学科思维
学科价值学科思维
怎么教？
学科核心
素养
情境-问题-活动教学模式
学科观念学科实践
一研究背景
基于课标要求基于我校学生学情
研究背景
基于教材编写特点基于专家团队的引领
二研究设计
在主题教学中，如何充分发挥了主题大概念的统摄作用？
如何通过主题教学的设置形成从基本概念到核心概念
核心问题再到主题大概念的层级清晰的良好知识结构，使学生的学习由浅表变成本原化，由“散点”变成结构
化进而构建学科主题大概念？
如何开展基于大概念统领的化学主题教学设计？
如何开展基于大概念建构的化学主题课堂教学？具体问题
二研究设计
基础研究核心研究实证建构
自教学反思专家点评学生访谈
与与学分
基于学科大概念建构的化学主题教学设计
团专（析
队家物文
研及理献
讨教化确
和师学定
交访）起
国外文献查阅与新课程理念学习流谈讲点
综述与梳理义
课时教学实践
对主题整体内容做整体设计
确定选题与研究内容
对化学反应与能量主题做学科理解研究和
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