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教职工健康教育技能培训

为了提高全体教职工的安全与健康教育能力，最大程度的预防和减少突发事件造成的损害，保证全体教师及学生安全。端木根勇副校长为全体教职工进行了健康教育知识的培训。

一、健康及健康教育的重要性

健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利健康的行为和生活方式，预防疾病，促进健康，提高生活质量的教育活动与过程。开展全民健康教育，对于增强公众的健康意识，普及卫生防病知识，摈弃陋习，养成良好的卫生习惯，建立健全文明的生活方式，促进全面健康素质的提高，加强社会主义精神文明建设，具有积极的现实意义。健康教育的核心是教育人们树立健康意义、养成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。健康教育应该提供改变行为所必须的知识、技能与服务，并且促使人们合理地利用这些服务。如：接受免疫接种和定期体检等等，达到预防疾病、治疗疾病、促进康复的目的。健康教育就是要帮助人们认识行为；为人们改变行为提供服务和支持、促使人们行为改变。

健康教育的基本特征

（一）健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。

知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。

知识和学习——基础

健康教育信念和态度——动力

行为（促进健康行为）——目标

以吸烟有害为例，健康工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众;群众接受知识，通过思考，加强了保护自己和他人健康责任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模式。

（二）健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的工作过程。

其关键是针对特定人群的特定健康问题，提出预期的目标和相应的健康策略与方法，并对活动实施的效果作出科学、客观的评价。

（三）健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织

健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。在健康教育中，领导支持是关键，部门协调是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、居委会干部是开展健康教育活动的骨干力量。

三、健康促进学校及其特点

健康促进学校的核心是健康。健康促进学校是通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极地经验和组织结构，共同营造学校健康的平台。健康促进学校的三个特点：

（一）健康含义的整体性

开展健康促进学校活动不仅仅促进师生的身心健康，而是要提高广大师生的身心健康水平，即全面促进师生的身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。

（二）参与活动的全员性

健康促进学校工作不是学校领导几个人的事，更不是校医的事，而是需要学校全体学生、老师共同参与的活动。

（三）干预措施的全方位性

学校不是采用一、两种手段，而是采用制定学校健康政策、创造良好的学校物质与社会环境、建立密切的学校与社区之间的关系、提高个人健康技能以及提供卫生保健服务等多种综合措施来促进和提高师生的健康水平。

四、健康促进学校的工作目标

1、培养师生健康的生活方式

2、提高师生的身体素质

3、为师生提供良好的学习工作环境

4、促进师生的心理健康

5、通过学校向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康