高考语文一轮复习 板块2 小说阅读与散文阅读 专题3 教材链接 依托教材精品.pdfVIP

高考语文一轮复习板块2小说阅读与散文阅读专题3教材链接依托教材才能洞悉考点教案不分

版本

高考语文一轮复习板块2

小说阅读与散文阅读专题

3教材链接依托教材才能

洞悉考点教案不分版本

高考语文一轮复习板块2小说阅读与散文阅读专题3教材链接依托教材才能洞悉考点教案不分

版本

专题3教材链接依托教材才能洞悉考点

高考取材于课外，取法于教材，要学会利用教材上的材料，进行阅读训练，“以本为本〞，

做到“取法于内，获益于外〞，切忌“舍本逐末〞。下面就以教材课文《祝福》为依托，充

分设计问题，让考生通过演练这些题目唤醒所学，为小说的考点复习做好铺垫。

●下面根据《祝福》这篇小说，训练全部问题：

第一局部：选择题

1．(内容艺术鉴赏题)以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一

项(3分)()

A．“微雪点点的下来了〞一句是环境描写，这一描写有推动故事情节开展的作用，暗示

了祥林嫂的命运又将“雪上加霜〞，遭遇新的不幸。

B．柳妈打皱的脸“蹙缩得像一个核桃〞，用比喻和夸张的手法描写柳妈年老而又丑陋的

外貌，鲜明地表现了作者对这个人物的厌恶之情。

C．祥林嫂一向认为城里人见多识广，对他们的话深信不疑。柳妈的话是“在山村里所未

曾知道的〞，虽寥寥数语，却使祥林嫂瞬间崩溃。

D．听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑

圈〞。说明柳妈的讲述使她背负了沉重的精神负担。

C[C项，“祥林嫂一向认为城里人见多识广，对他们的话深信不疑〞这一说法于文无据。

如果联系全文看，当“我〞回到鲁镇时，祥林嫂问“我〞关于魂灵有无的问题，她是有疑心

的。因此“深信不疑〞说法不当。]

2．(内容艺术鉴赏题)以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一

项(3分)()

A．祥林嫂见到“我〞之后眼睛突然发光，是因为“我〞有文化，又见多识广，祥林嫂认

为“我〞能解开她心中的疑惑，因此饱含希望。

B．“我〞对祥林嫂三个问题的答复概括起来就是“也许有罢〞“然而也未必〞“说不

清〞这几个词。总之，“我〞并没有给祥林嫂确切的答案。

C．本文记叙了旧中国一个底层劳动妇女祥林嫂在封建思想毒害之下悲惨的一生。从文章

的内容看，作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的。

D．这篇小说语言简练而又传神，作者善用白描手法，通过描写祥林嫂的眼睛，向读者展

示了主人公的内心世界，反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的。

C[C项，“作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的〞有误，作者是以“我〞的所

见所闻所感为线索构思全文的。]

第二局部：主观题

3．(分析人物形象题)小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说内容进行具体

分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用。(6分)

高考语文一轮复习板块2小说阅读与散文阅读专题3教材链接依托教材才能洞悉考点教案不分

版本

[答案]第一次：“我〞在河边最后一次见到祥林嫂，祥林嫂“五年前的花白的头发，

即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神

色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，

内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她清楚已经纯乎是一个

乞丐了〞。这是第一次描写祥林嫂，实际上却是祥林嫂一生时序中死前的最后一次外貌描写：

比五年前大见苍老，头发花白程度跟年纪不相称，面容黑瘦，表情麻木，再加上乞丐的衣着，

这一切暗示着，祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家(那时不幸却还健壮)，而且不如第二次

再到鲁家时了(那时悲惨但尚有生气)。这时肉体被摧垮，精神也已死亡了。这次描写的是其

不幸的顶点，为读