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数学分析中极限概念的探究教学研究的中期报告

尊敬的教师们：

这是一份有关数学分析中极限概念的探究教学研究的中期报告，报告将从以下几个方面进行介绍。

一、研究背景

数学分析是数学的基石之一，位于数学科目的核心地位。数学分析的核心概念之一就是极限概念，它贯穿于整个数学分析课程的教学中。但是，极限概念是一种抽象的概念，学生往往难以理解和掌握。因此，研究如何更好地教授数学分析中的极限概念具有实际意义。

二、研究目的

本研究的主要目的是探究如何通过教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学分析中的极限概念。具体的目标包括以下几个方面：

1.了解学生在理解和掌握极限概念方面的困难和难点。

2.探究适合学生掌握极限概念的教学方法。

3.分析教学方法的有效性和教学效果。

三、研究方法

本研究主要采用了问卷调查、教学观察和实验对比等方法。

首先，我们通过问卷调查了解了学生在极限概念上的认知水平和存在的困难。然后，我们对教师的授课内容进行观察，掌握了教师教学时的方法和策略。最后，我们设计了两组实验，采用教学对比的方法，检验了教学方法的有效性和教学效果。

四、研究结论

通过问卷调查和教学观察，我们发现学生存在着对极限概念的理解困难，主要表现在以下几个方面：

1.单纯掌握公式，而忽略了概念的本质。

2.难以理解极限的概念与符号之间的关系。

3.缺乏运用符号去表述和求解极限的能力。

我们采用了三种教学方法来提高学生的掌握能力：

1.通过课前阅读、课堂提问、课后练习等逐步引导学生理解极限的概念。

2.引导学生看待极限概念的本质和大局，减轻学生对公式的依赖程度。

3.运用多种方法表达和求解极限，增强学生的应用能力。

实验结果表明，通过以上教学方法，学生的掌握能力有了很大的提高。

五、研究展望

本研究是一项中期报告，在本次研究的基础上，我们将继续进行研究。下一步的研究将聚焦于教学方法的优化和完善，力求提高教学效果。同时，我们还将进一步探究如何将极限概念落地到实际问题的求解中，使学生更加深刻地理解极限概念的实际应用意义。

最后，感谢各位教师的支持和协助，我们将继续努力，为改进数学分析课程的教学质量做出贡献。