气体摩尔体积教学设计方案.pdfVIP

附件：气体摩尔体积教学设计方案模板

气体摩尔体积教学设计方案

课题名称气体摩尔体积

姓名吉晓青工作单位河北巨鹿二中

年级学科高一化学教材版本人教版

一、教学内容分析

本节课内容出自人教版高中新教材选修(1)第一册第一章第二节。本节课主要内容是讲

述影响物质体积大小的因素，讨论影响气体体积的因素和气体摩尔体积。它是本章及本册

乃至整个高中化学的重要内容，是在学习了物质的量的基础上学习气体摩尔体积，气体摩

尔体积的学习是以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、

化学平衡必备的基础知识。

二、教学目标

气体的摩尔体积是一个非常抽象的概念，而且概念中要素又多，并且在教学中所处的位

置也非常重要，学生理解起来难度也较大。另外物质体积影响因素，特别是气体体积影响

因素是本节课必学内容，是为气体摩尔体积学习奠定基础，因此本节课的教学重点是气体

摩尔体积概念的建立和影响气体体积大小的因素，教学难点是影响物质体积的因素在宏观

和微观之间的思维转化。

在这一节的学习中，要建立两方面的知识：一是气体摩尔体积概念的建立、分析影响物

质体积的因素和相关的计算；二是初步了解阿伏加德罗定律。

三、学习者特征分析

我校学生基础比较薄弱，所以讲解进度总体较慢。学生在学习本节内容之前已经学习了

物质的量和摩尔质量，比较容易在已有知识基础上形成新的知识体系。并且有了从宏观到

微观的认识，本节课内容物质体积影响因素、气体体积影响因素和气体摩尔体积教师都会

以宏观与微观形式进行教学，较易引导学生思考。本节课采用了对比，推理，归纳总结的

教学方法，充分调动学生学习自觉性和积极性，从而达到认识概念的个性和共性的目的。

四、教学过程

教学方案设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）使学生在已有知识上得出气体摩尔体积的概念及相关计算；

（2）理解决定物质体积的因素及其体积差异的原因；

（3）理解并掌握阿伏伽德罗定律的内容及及其运用。

2、过程与方法

（1）由提问引导学生思考，自主学习；

（2）通过对众多数据的对比、分析和推理，归纳出客观规律。

3、情感、态度与价值观

（1）通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生学习化学要有规范的科学素养；

（2）通过气体摩尔体积的学习，培养学生有探究反应或问题实质的意识；

（3）通过分析物质体积大小的影响因素，加强学生对宏观与微观的联系，培养学生对

抽象问题的分析、归纳、推理和总结的能力。

【重点难点】

教学重点

1、气体摩尔体积概念的建立；

2、影响气体体积大小的因素。

教学难点

1、影响物质体积的因素在宏观和微观之间的思维转化；

2、影响气体体积大小因素。

【教学方法】

复习提问→引入新课→分析讨论→总结归纳→学生练习→巩固提高。

教师用具：投影仪、有关气体体积探究实验、一些相关练习题。

学生用具：有关物质的密度数据，有关气体摩尔体积计算的习题。

【教学流程设计】

教师回顾引导提出新问题教师总结教师点评

学生复习、思考讨论得出结论新的结论

【教学过程】

【导课】复习上一节课学习的内容，物质的量的概念，物质的量与质量、粒子个数的关系。

日常生活中表示气体时常用体积表示，思考物质的量与体积的是否有关。导入太普通,找个

与生活相关与本节课内容相关的导入,比如计算家庭天然气一天使用的质量(告诉22.4升,密

度)

【提问】从刚才推导我们可知，相同条件下，1mol气体体积约相同，那么1mol固体、液

体体积是否相同呢？请同学把书上P14表一和表二填写出来。

【分组】将学生分为两组，分别计算表一、表二的数据。

【提示】由密度计算体积，可以通过公式V=m/ρ,n=m/M

【学生活动】两组学生分别根据两表数据计算1mol不同物质的体积；从计算的结果得出

结论，每组同学互相讨论并举手回答。不要计算,浪费时间,图片展示,一眼看出谁的体积大.

实在要计