《小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究》阶段总结3.pdfVIP

《小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究》阶段总结3

课题编号：

《小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究》阶段总结（）

“小学数学教学中学生提问能力培养的策略研究”的课题研究已进入

了第二个阶段。本阶段的主要任务是结合我校学生的实际情况，在上

学期培养学生“敢问”的基础上，引导学生“会问”，探究培养学生

提问能力的课堂教学模式。本学期在学校领导和课题组成员的共同努

力下，我们坚持以理论学习为先导，以立足课堂、大胆实践作保证，

以课后反思小结中促提升，努力营造浓郁的科研氛围，落实课题研究

的过程管理，使课题研究工作得以扎实、有序、稳步推进。现对课题

研究情况做以阶段性小结:

一、我们所做的工作

、加强理论学习，深化课题研究。

在课题研究中，我们坚持“学以致用、用以促学，学用相长”的

原则，以课题研究牵引理论学习，以学习成果推动课题的深入研究。

本学期开学初，我们组织课题组教师认真学习了《和吴正宪老师一起

读数学》这本书中吴正宪老师就中从“双能”变为“四能”，进行了

解读，使课题组教师进一步认识了培养学生提问能力的重要性。课题

组的孙灵芝老师还在数学教研组内进行专题理论讲座《如何培养学生

的问题意识》，明确了培养学生提问能力，教师首先要有问题意识，

要有相应知识的广度和深度。在