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培智生活适应教学工作总结〔共8篇〕

第1篇：培智生活适应教学方案

培智生活适应教学方案【1】

在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很

大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业

要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与

挑战并存，这就要求我们进步教育教学质量和完善老师自身素

质。2023年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。由上所

述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：

一、教学工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动

身，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实

现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为根底，多种方式

综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重验和感

悟；发挥整育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主

要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活

动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采

用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实

生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为

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具有爱心、责心的良好行为习惯和个性品质的社会合格公

民。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主

地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行

为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

〔一〕指导思想：

以《培智学校义务教育课程设置施行方案》为指导，全面

贯彻党的教育方针，表达社会文明

进步要求，使智力残疾学生具有步的爱国，集精神；

具有步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态

度；具有根本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我效劳

的技能；养成安康的行为习惯和生活方式，成为适应社会开展

的公民。

〔二〕学生现状分析^p：

培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比拟大，学习才

能也有较大的差异。本学期通过游戏方式和理论活动充分发挥

学生的感官功能，形成敏锐的感知反响，协助他们在日常生活

中运用所学的概念和技能，进步他们独立生活的才能，丰富和

改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社

区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多

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彩的验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展

中生活。

〔三〕教学目的：

1、情感与态度方面的培养：

〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。

〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

〔3〕自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

〔1〕乐于参与有意义的活动。

〔2〕维护环境，爱惜资。

3、知识与技能方面的培养：

〔1〕掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。

〔2〕步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

〔1〕验提出问题、探究问题的过程。

〔2〕尝试用不同的方法进展探究活动。

〔四〕教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动

身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各

项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整地实现课程目

的，协助儿童展开活动。

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2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、

经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼

的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我

的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行

为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联

络的、不时深化的经历和验。3、教学活动要于儿童的生活

又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活

中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他

们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得

到开展，价值判断得到步的培养。

4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地